学术表达的“另一种模样”令人期待

　　近期，一种有别于传统学术报告的“三分钟学术演讲”模式在高校学术活动中频频出现。这种演讲模式要求演讲者在相对有限的时间内，阐明自己的学术研究成果。言简意赅、开门见山、深入浅出……这样的表达方式，让晦涩难懂、艰深复杂的学术知识传播更接地气。

　　“三分钟学术演讲”为学术报告吹来了一股新风，它既区别于面向学界同行的传统学术报告，也有别于面向公众的科学普及。一方面，与过去长期充斥着大段文字与图表堆叠、演讲者“流水账式”地照本宣科，甚至将汇报时长“一延再延”的传统学术报告形成了鲜明反差。它通过对演讲时长、形式、内容等加以框定，倒逼演讲者破除“八股套路式”的报告逻辑窠臼，做到化繁为简、提纲挈领、有的放矢。

　　另一方面，“三分钟学术演讲”也不同于传统面向社会大众开展的科学普及活动，它的受众群体精准定位于高校在读学生，尤其是跨学科的研究生。这类群体本身具有一定科学文化知识基础，同时在自身的学科领域也有较为专深的学术积淀。这一演讲方式，为这些不同学科领域的“半外行”搭建起了跨学科的学术交流平台。通过“去术语化”，将学术成果背后的高深知识改造、重组为更易于跨学科对话与互鉴的知识形态，为学科交叉与联结探寻最佳“交叉点”、最大“公约数”。

　　“三分钟学术演讲”的流行，反映出的是学术界对传统“掉书袋式”与“长篇大论式”学术报告的不满，同时也折射出对学术研究“有用性”的反思。换言之，“象牙塔”究竟应当生产“曲高和寡”的高深学问，还是能够“经世致用”的实用知识？其实，二者看似矛盾但并非不可兼得，其背后共同关涉的是学术传播甚至研究的“风气”。学术研究应该朴实无华、通俗晓畅、实事求是、具体形象，而不是故弄玄虚、似是而非、佶屈聱牙、扁平无力。更形象地说，便是既要仰望星空，也要脚踏实地。

　　事实上，学术研究成果能够让受众听得懂、有共鸣，心领神会、深入人心，甚至能够走入研究深处与研究者产生对话。这意味着研究者的研究要到位、学问要到家，要有更深厚的学术修养。只有对学术成果的基本原理、底层逻辑、本质属性等有更深刻的认识和更精准的把握，才能进行深入浅出的表达，进而实现学术理论影响与社会现实效应的同频共振、双向共生，此所谓既“顶天”又“立地”。

　　“三分钟学术演讲”展现了学术表达的“另一种模样”。对于年轻学者来说，这也是一种重要的学术训练方式，有利于引导“学术预备军”们尽早树立起“把论文写在祖国大地上”的意识，做既有学理高度又有现实关照的学术研究与知识生产。

　　（作者系清华大学教育学院博士研究生）

《中国教育报》2025年12月10日 第02版