体育精神融入新时代工匠之魂

　　傍晚5点半，北京工业职业技术学院的田径场迎来了一天中最富活力的时刻。刚刚结束课程的学生们从教学楼、实训基地涌向这里，奔跑、踢球、投入各类体能训练，汗水与青春交织，展现出职教学子特有的朝气与拼劲。

　　这生动的一幕，正是学校体育精神与工匠文化深度融合的生动写照。作为职业教育改革的排头兵，北京工业职业技术学院从煤炭行业砥砺前行、与时俱进转型升级，始终将坚韧不拔的煤炭精神、精益求精的工匠追求与拼搏向上的体育品格融为一体，构建出“大体育大课堂”育人体系，为培养高素质技能人才注入源源不断的动能。

　　筑牢体育育人新高地

　　“职业教育不仅要教技能，更要塑人格、铸精神。”北京工业职业技术学院党委书记田红芳强调。学校将体育工作摆在战略高度，成立由校领导担任主任的体育工作委员会，系统完善制度保障与资源投入，并组建了由高水平退役运动员及名校硕、博士组成的优质师资团队。

　　在此基础上，学校构建了“教学—活动—竞赛—服务”四位一体的体育育人体系，实现从课堂到课外、从校园到社会的全面覆盖。同时，学校将体育精神融入育人全过程，促进价值引领；推动体育与德育、智育、美育、劳动教育深度融合，促进“五育”协同发展；将体能训练模块融入不同专业职业岗位需求，促进体育育人精准赋能。

　　学校充分利用毗邻永定河、西山的区位优势，创新开设龙舟、山地越野等特色课程，将课堂教学延伸至自然场景。同时，学校建成智能化运动监测平台，通过大数据分析为学生提供个性化训练方案，推动传统体育向智慧体育转型。

　　此外，学校还积极打造“金牌路上当先锋”体育品牌，设立“冠军墙先锋榜”，开展“我要当冠军”等主题活动，邀请丁宁等奥运冠军来校宣讲，将冠军文化融入日常教育，以榜样力量激发学生内生动力，全面提升体育育人实效。

　　构建“四位一体”育人新格局

　　学校创新构建“四位一体”育人模式，将顶层设计落到实处，生动诠释了体育与工匠精神融合的教育理念。

　　夯实教学基础，筑牢体育根基。学校将体育必修课延长至4学期，开设近20门选修课，满足学生兴趣与差异化需求，确保每名学生掌握1—2项终身受益的运动技能，为未来职业发展打下良好身心基础。

　　拓展活动载体，丰富体育内涵。学校常态化开展“阳光长跑”、体育文化节等活动，并将“校园长跑”纳入课程评价。16个学生体育社团、22个运动队以及龙舟等特色项目，形成了师生同台、全员参与的体育氛围。

　　完善竞赛体系，弘扬体育精神。学校构建“校—市—国家”三级竞赛机制，常态化举办各类赛事。龙舟队、男子篮球队等在首都高校比赛中屡获佳绩，“冠军文化”持续激发师生荣誉感与卓越追求。

　　延伸服务领域，升华体育价值。作为中国学生体育联合会职业院校主席单位，学校积极组织学生参与冬奥会（冬残奥会）、WTT等大型赛事志愿服务，在实战中锤炼责任意识、协作精神与职业素养。

　　体育赋能学生职业发展

　　在2025年首都高校秋季田径运动会上，建筑与测绘工程专业大二学生崔敬业夺得万米长跑冠军。“刚入学时，我还是个小胖子，跑几步就喘，”他回忆道，“是学校的体育氛围感染了我。如今，我不仅收获了健康，更从长跑中学会了坚持与毅力。”在他的带动下，更多同学加入奔跑行列。

　　“体育精神能够直接转化为职业素养。”田红芳指出，“无论是团队协作、规则意识，还是抗压能力和追求卓越的品质，都是新时代‘工匠精神’的重要内涵。”

　　旅游管理专业大三学生李欣怡，在丰富的体育活动中变得自信阳光，这种由内而外散发出的精气神正是现代服务业从业者的宝贵财富。学校还根据专业群岗位特点，如久站、精密操作等，设计差异化体能训练内容，使体育真正服务于学生的职业发展。

　　这种由体育滋养出的团结、坚韧、目标明确的校园文化，已转化为学校发展的丰硕成果：学生在大赛中屡创佳绩，就业质量稳步提升，学校连续两轮入选国家“双高校”。“公共体育”课程获评国家级精品课程和课程思政示范课程，成果在30余所院校推广应用。

　　从课堂到赛场，从体能到精神，北京工业职业技术学院以体育为媒，将体育精神与工匠精神深度融合，为学生全面发展和终身成长奠定坚实基础。在这片职业教育的沃土上，体育之光与工匠之魂交相辉映，照亮每一名学子通往技能报国、人生出彩的宽广道路。

《中国教育报》2025年12月23日 第09版