“两个课堂”有效融合 启动育人范式变革

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为新时代思政教育改革创新进一步指明了前进方向、提供了根本遵循。

　　“两个课堂”有效融合催生育人范式变革。“两个课堂”有效融合，并非简单的教学形式叠加，而是一场深刻的育人范式变革，让学生走出校园，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，在火热的社会实践中练就时代新人的精气神。

　　培养担当民族复兴大任时代新人的必然选择。思政课堂侧重传授世界观和方法论，解答“如何认识世界”；社会课堂聚焦锤炼实践能力、培育社会责任感，回应“如何改造世界”。“两个课堂”有效融合，构筑了“知、情、意、行”认知闭环。社会课堂将思政课堂所讲授的国家发展宏大叙事转化为学生可感知、可参与的生动实践，引导学生在深入基层、服务社会中，尝试解决复杂现实问题，将个人理想自觉融入强国建设、民族复兴伟业，不断强化辩证思维、创新精神和协作能力，完成从认知到信仰再到行动的深刻转化，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　破解传统思政教育困境的关键路径。“两个课堂”有效融合，打破了思政教育的时空壁垒、主体界限，推动形成全员全过程全方位育人合力。同时，促使思政教育内容紧密贴合时代脉搏，及时将新时代伟大变革成功案例转化为教学资源，学生得以深入了解国情民情，不断增进对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，有利于提升思政教育的亲和力、感染力。

　　“两个课堂”有效融合蕴含深刻的辩证思维。推进“两个课堂”有效融合，必须深刻把握二者内在的辩证关系，确保正确工作方向。

　　坚持理论指导与实践反哺相统一。“两个课堂”有效融合不可弱化理论教学的系统性，马克思主义及其中国化时代化最新理论成果是融合实践的灵魂主线。社会课堂的核心作用是为理论教学提供实证支撑，深化学生对理论科学性、实践性的认知。作为理论指导下的探究过程，社会实践需坚守正确育人导向，避免无目的活动。要运用理论指导实践、推进工作，并在实践中印证和丰富发展理论，实现理论创新与实践创新良性互动。

　　坚持价值引领与情境辨析相统一。面对社会课堂的复杂情境，必须强化思政课堂的价值导航功能，着力培养学生运用科学理论辨析社会现象、明辨是非曲直的能力。同时，经济社会发展取得的重大成就，各行各业涌现的先进典型，本身就是最鲜活、最有说服力的价值引领素材。思政课堂要善用这些素材，引导学生感悟理论的实践伟力。“两个课堂”有效融合需立足现实，将价值引领融入情境辨析全过程，引导学生理解中国特色社会主义制度优势，坚定“四个自信”，自觉抵制错误思潮。

　　坚持系统规划与开放生成相统一。思政教育的计划性、系统性，要求对“两个课堂”融合工作进行顶层设计和规范管理，并将其有机纳入人才培养整体方案。同时，社会实践具有开放性、生成性，因此要及时将国家战略新部署、社会实践新经验等转化为思政教学资源，并鼓励教师在遵循育人规律的前提下进行基于真实情境的教育创新。

　　“两个课堂”有效融合推动实践育人走深走实。实现“两个课堂”有效融合，需从主体协同、模式创新、资源整合和科学评价等维度完善实践体系。

　　打造协同联动育人生态。健全党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。教育行政部门要加强宏观指导、资源统筹，搭建校地、校企协同育人平台。学校要履行主体责任，完善实践教学管理制度、安全保障机制，积极链接社会各界资源，共建稳定优质的实践基地，聘任实践经验丰富的校外导师，强化家校社协同，形成育人合力。

　　创新知行合一教学模式。思政课教师要深化课堂教学改革，广泛采用案例式、研讨式和专题式教学等，将社会热点、学术前沿深度融入理论分析；精心设计并实施主题研学、社会调查和岗位模拟体验等，强化过程指导、反思总结；探索跨学科项目式学习，并善用新技术开展虚拟仿真实验项目，拓展实践教学的广度和深度，引导学生在知行合一中体悟真理、锻炼本领。

　　促进育人资源整合转化。推动各类实践基地课程精品化、特色化建设，开发系列化、模块化实践教学资源。建立从社会素材到教学资源的转化机制，支持教师将调研成果、一线经验系统化为教学案例库等。强化协同效应，推动思政课程与课程思政同向同行，挖掘专业实践思政元素，让思政课在接地气中深入人心。

　　健全科学多元评价体系。改革单一知识考核模式，构建涵盖理论掌握、实践投入、能力发展和价值成长的综合性评价体系。强化过程性评价，关注学生实践体验深度、反思质量和行为改变。引入学生、家长、学校和社会等多方评价，增强评价客观性、全面性。同时，要将教师实践指导实绩纳入绩效考核和职称评聘，调动他们的育人积极性，形成长效激励。

　　促进“两个课堂”有效融合，是一项关乎落实立德树人根本任务的系统工程。我们要深刻把握“两个课堂”有效融合的时代价值、辩证关系和实践规律，持续进行理念更新、制度创新和路径探索，实现理论教学与社会实践的深度贯通、协同增效，不断推动党的创新理论入脑入心，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实根基。

　　（作者单位：中国矿业大学马克思主义学院。本文系江苏省社科应用研究项目［25SZC-075］成果）

《中国教育报》2025年12月26日 第06版