从“心”出发 护航成长

　　“作为红领巾心理应援团志愿者，如何帮助有心理困扰的同伴？”“除了聊天安慰，还有哪些小方法能缓解同学负面情绪？”在吉林省第二实验学校红领巾心理应援团的社团活动课上，记者看到教师刘艳滨正在为刚刚进入社团的志愿者讲授心理应援的一些小技巧。经过培训后，他们将以朋辈帮扶的方式成为身边有需要的同学的“心灵支持网”。

　　近年来，吉林省把学生心理健康工作放在突出位置，聚焦实践育人等核心领域守护学生心理健康，促进学生健康成长。

　　立足学生成长，优化教育生态

　　一大早，松原市宁江区伯都讷小学五年级六班的张语桐满怀期待地走进学校，“今天上午有体育课，学校的冰场已经布置好了，老师说今天教我们滑冰”。

　　在张语桐的母亲张女士看来，体育运动与孩子身心健康有着密切联系，“现在学校安排了丰富的体育活动，我们再也不担心孩子活动时间不够了”。

　　在吉林，体育活动一直是促进和保障学生心理健康的重要着力点。从2025年春季学期开始，吉林全省义务教育学校每天开设一节体育课，上、下午都有一次30分钟大课间体育活动，课间休息也从10分钟延长到15分钟。

　　不仅要保障学生玩得好，还要让学生睡得好。今年，吉林省出台规范中小学办学行为20条措施，全省中小学校实行课前到校制度，严控离校时间，对课程、作业、考试等方面作出明确规定。“我们还通过学校指导家长制定科学的作息时间表，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，保障每天充足睡眠时间。”吉林省教育厅基础教育处相关负责人说。

　　减轻负担的同时，还要增加升学的机会。2025年，吉林省扩大优质高中招生规模，扩增2500个招生计划，较2024年增长5%，优质学位供给能力进一步增强，切实缓解了学生和家长的升学焦虑。

　　着眼专业支持，提升守护能力

　　吉林市实验中学的五楼，是学校投资30余万元建设的心理健康中心，这里的心理沙盘室和心理宣泄室受到学生的欢迎。“我们学校的心理健康辅导员都由国家二级、三级心理咨询师及高级心理健康咨询师担任，全部持证上岗。”该校校长徐光说。

　　近年来，吉林省推动每所学校配备至少一名专兼职心理教师，并将心理教师的专业培训纳入国省培规划。今年秋季学期开始，吉林省小学五六年级、初中及高中各年级每两周开设一节心理健康课。

　　2025年，吉林省为首批18所试点高校6.2万余名新生开展16学时积极心理学线下教学。到2026年，16学时积极心理学线下教学将覆盖全省高校新生。

　　2024年9月25日，“吉林省学生心理健康教育研究中心”正式揭牌。研究中心的建立，为大中小学生心理健康教育一体化、提升教师能力、开展贯通化教学研究以及规范心理健康测评方法、掌握群体心理健康动态等提供了有力支持。

　　吉林正以心理健康教育专业化发展，为守护青少年心理健康聚光引路。

　　落实联动机制，凝聚育人力量

　　2022年，长春外国语学校利用20万元专项资金采购了AI心理测试系统。“通过常态化数据采集与智能分析，我们能够实现风险预警、分层干预、跟踪辅导的闭环管理。”该校党委书记王昊说。

　　每学期开学，吉林全省小学四年级至高中三年级的学生都会接受一次心理健康专项筛查，学校、教师利用专业心理测量工具、师生访谈、家校沟通、课堂观察等方式，开展排查工作。针对排查发现的需重点关注学生，完善“一生一策”心理健康档案，落实心理危机干预制度。以学校为基础，吉林进一步构建了省、市、县、校“四级联动”工作机制。

　　此外，吉林省全面启动家校社“教联体”建设试点，聚焦实践育人、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步六大核心领域，创新推行“1+N+X”工作模式。全省宣传、民政、共青团和少先队、妇联、科协等有关部门协同联动，共同守护青少年心理健康。

　　“我们要坚决落实好《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的相关要求，持续提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，将五育融合促进心理健康理念转化为实际行动，进一步提升育人质效，保障学生健康成长成才。”吉林省教育厅主要负责人说。

《中国教育报》2025年12月30日 第02版