美育为教育强国建设注入新动能

①山东潍坊高密市崇实小学的学生在戏曲老师的指导下练习茂腔。

②重庆市云阳县蔈草镇歧阳小学开展“识花·画花·咏花”主题实践课，图为学生在梨园作画。

　　在东北松花湖畔的田野上，吉林市龙潭区缸窑镇中心小学的孩子们在支教教师王晓野的带领下，兴致勃勃地描绘着他们亲手种下的土豆和玉米；在岭南惠州东坡祠内，大亚湾一中美育名师尹其刚和全市美术骨干教师一起，实地调研如何挖掘在地文化资源以丰富课堂教学、提升教学能力；在山东烟台大学，建筑专业教师张莉娜带领学生为学校设计校园导向标识和宣传栏等，让参与学生提升了审美素养和艺术表达能力，也让漫步校园的所有师生感受到美育浸润。

　　2025年，是全面实施学校美育浸润行动的第二年，也是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》实施的第一年，学校美育工作在政策引领、理论研究和数智赋能等多重驱动下，从教学改革、交流展示到服务社会等多方面，呈现出系统化推进、浸润式融合和数字化转型的显著特征，为中国特色社会主义教育强国建设注入了强劲的新动能。

　　1 政策引领美育高质量发展

　　2025年，国家层面持续强化美育政策引领，为学校美育高质量发展提供了坚实的制度保障，形成了从顶层设计到基层实施、从城市到乡村、从校内到校外的上下联动、多元协同发展格局。

　　在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中，明确提出要健全德智体美劳全面培养体系，推进学校美育浸润行动，强化了美育作为国家战略的重要地位。教育强国建设三年行动计划中，学科美育教学改革试点正式启动，明确了14个试点单位和10项重点任务，标志着美育从以艺术学科为主导迈向所有学科共同发力的新阶段。数字化赋能教师发展行动的实施，有效促进了美育理念更新、教学模式改革、资源体系拓展和教师角色重塑。

　　2025年9月，由中宣部、农业农村部、教育部等七部委联合印发的《“文艺赋美乡村”工作方案（2025—2027年）》提出包括加强乡村学校美育工作、促进乡村美育提质发展在内的10项重点任务，进一步促进学校美育向社会美育辐射和城乡美育资源的均衡。10月，全国5000所示范性美育特色学校和200个美育基地创建活动的启动，对强化学校办学特色、展示美育成果、推动学校美育工作具有深远意义。这些政策的出台，构建起一个目标明确、路径清晰、责任到位的美育发展框架，呈现出全方位覆盖、多维度协同、深层次推进的鲜明特点。

　　与此同时，各省市的相关美育政策陆续出台，进一步形成了国家统筹推进、地方落实落细的工作格局。

　　——湖南省、重庆市印发省级学校美育浸润行动方案，构建大美育观育人理念，制定学科美育教学改革试点实施方案（2025-2027年），强化政策引领与制度保障，营造“人人都参与、校校有特色”的美育氛围。

　　——北京市《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》和《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》中都强调实施美育浸润行动，拓展AI+美育浸润的应用场景等，进一步提升了美育的吸引力与实效性，探索“数智美育”。

　　——《贵州省构建优质均衡的基本公共教育服务体系实施方案》中，提出要开展“班班有歌声”“校校有艺展”等美育浸润活动，让美育走进每一个班级、每一所学校，有效破解了欠发达地区美育资源匮乏、活动形式单一的难题。

　　——深圳市部署常态化开展“美育一件事”，树立大美育观，将美育贯穿学校教育各学段、融入学生学习生活全过程，通过“小切口”推动“大美育”，帮助学生打好人生底色。

　　2 教改与教材建设成果丰硕

　　2025年，美育课程开齐开足的覆盖率显著提升。广东省中小学校美育课程开齐率达到98%。同时，各地各校积极探索创新教学模式，推动美育与各学科深度融合，学校美育教学改革呈现出课程结构多元化、教学内容综合化、教学方式个性化的特征，学校美育从“普及”向“优质”跨越。

　　在课程结构上，传统的“音乐+美术”模式已被打破，戏剧、舞蹈、书法、影视、设计类课程日益增多，而且学科融合成为新趋势，着眼于提升学生审美与人文素养的跨学科课程越来越多，如内蒙古推动形成全覆盖多样化高质量的学校美育体系，缤纷课堂浸润人心。北京师范大学实验小学教师将书法课和道德与法治课融合，引导学生了解“厚德载物”的哲理，与数学课衔接揭示“黄金分割律”之美，让书法课从“孤立技能”培养走向“综合素养”提升。在内容方面，中华优秀传统文化传承成为主线，非物质文化遗产进校园活动深入开展，剪纸、皮影、地方戏曲等传统艺术在学校美育中焕发生机。如西北工业大学联合西安易俗社举办的校园秦腔文化艺术节，除了专业院团秦腔表演外，还有学生可以选修的“秦腔舞台呈现”“秦腔艺术鉴赏”课程和参与体验的水袖身段、脸谱戏妆、传统剪纸工作坊；博物馆美育课程“馆长带你看文物”联动陕西历史博物馆等七大国家一级博物馆，探索出一条馆校共融、双向赋能、“三位一体”的博物馆美育新路径。

　　在教学方式上，利用人工智能并契合学生兴趣特长和发展阶段的探究式学习模式不断推广，如浙江省嵊州市逸夫小学“越路行”课程中，人工智能生成的数字人“穆桂英”与学生对话，协作完善盔头设计方案，还有虚拟现实技术还原古戏台，让学生“穿越”时空登台表演。

　　在教学效果上，辽宁省利用2年时间对全省高校开展公共艺术课程教学情况进行评估，公开评估报告。江苏省美育精品课程和“美育大讲堂”优秀课程每年各评选30门，通过江苏省学校美育智慧平台对全省高校开放。

　　在教材建设方面，除各种版本的《大学美育》继续推出外，《当代美育教程》和《美育素养十五讲》等也陆续出版；由相关艺术院校编著的“艺术经典鉴赏”系列丛书，包括《高等学校公共艺术课程指导纲要》中提出的音乐、美术、影视、戏剧戏曲、舞蹈、书法、设计等艺术门类共8本，兼顾了专业性与实用性，为美育教学质量的提升提供了重要支撑。

　　3 交流展演活动丰富多彩

　　2025年，各级各类美育交流展示活动呈现出规模空前、形式多样、区域联动的良好态势。第八届中小学生艺术展演活动覆盖全国15.6万所中小学校，共3.74亿人次学生参与，这是全面实施学校美育浸润行动后的第一次展演，展演水平、参与学校、受益人数和社会反响都创下历史最高，展示出学校美育浸润行动的典型成果。普通高等学校音乐教育、美术教育专业本科学生基本功展示活动，覆盖全国129所高校700名师生，进一步突出了师范生教学导向，充分展现了新时代大学生的艺术素养和家国情怀，实现了以展促教、以展促研、以展促建的核心目标。

　　广东省以“名师工作室”为抓手，推动全省学校美育工作实现从“点上突破”到“全域开花”的跨越式发展。2025年，35个美育名师工作室深入粤东、粤西、粤北等美育资源相对薄弱地区，在14个地级市480所中小学开展丰富多彩的美育浸润活动，为建构岭南地区整体性大美育体系注入机制性活力。江苏省大学生艺术团联合会遴选省内专业艺术院团和大学生艺术团节目，全年展演300场次，高雅艺术进校园活动形成具有团队合力、资源优势和测评机制的美育品牌。上海市修订《中小学艺术工作管理办法》加强艺术团“四团一队”建设，河北省开展“马兰花开遍太行山”活动联动京津冀蒙四省份，甘肃省开展“乐阳光乐青春”美育浸润活动突破100场次，湖北省开展中小学生校园集体舞创编展演，海南省组织中小学班级合唱，安徽省牵头举办长三角高校中华优秀传统文化艺术传承基地建设成果交流，四川省牵头举办西部学校音乐周，新疆开展大学生校园音乐节……各省份的美育交流展示活动各具特色、异彩纷呈。

　　高校与地方的美育交流活动也在逐步深入。2025年，中央美术学院开展的“美润中华之乡村美育行”活动先后到广东省惠州市、江苏省苏州市等地，通过送教下乡、文化寻访与在地研讨等方式，将高校美育理论研究和专业人才培养同“文艺赋美乡村”的国家战略相结合，在时代生活的生动现场，引领青少年感受乡土中国之美，体验艺术人文之美。中国戏曲学院举办中华优秀传统文化艺术传承基地经验交流活动，强化传承基地服务教育强国建设的价值功能。这种校地联动模式，进一步拓展了美育实践的边界，让美育真正扎根乡土，服务社会。

　　4 学术科研活动聚识汇智

　　2025年，各级各类美育学术活动丰富多彩，为美育理论创新和实践探索提供了重要交流平台。“中小学美育浸润在行动”全国中小学美育教学指导专业委员会交流活动1月份在中央美术学院举行；中国高教学会美育专委会2025年学术年会暨高校美育浸润行动推进会10月份在北京师范大学珠海校区召开；第二届全国高校美育机构负责人联席会议11月在西北工业大学召开；由教育部全国高校美育教学指导委员会主办的地方高校美育教学工作交流与研讨会12月在郑州轻工业大学召开；福建省本科高校美育教学工作研讨会在厦门大学举行……这些学术活动围绕美育实践创新、科技融合应用以及美育浸润行动八大举措展开经验交流和问题研讨，不仅汇聚了行业智慧，形成了发展共识，更为美育实践中遇到的难点、痛点问题提供了指导解决方案。

　　2025年，美育理论研究呈现出蓬勃发展的态势。截至12月底，中国知网（CNKI）收录的美育相关主题文献超过7000篇；《人民日报》和《中国高等教育》等国家级报刊刊发《以大美育浸润美好心灵》《推动美育知识体系的跨学科融合》《以高校为龙头探索学科美育的理论模型和实践路径》等一系列理论文章，推动了美育理论研究迈上新台阶；在2025年国家社科基金艺术学项目中，90%的项目都与美育的核心范畴相关联，其中数字智能、艺术疗愈、乡村振兴、遗产活化成为驱动美育理论创新与实践拓展的研究方向。这说明美育理论研究正与国家战略和时代生活深度融合，呈现出以实践为导向的跨界趋势，为美育实践的探索创新提供了理论指引。

　　5 学校美育扎根时代生活

　　2025年，学校美育在服务社会经济文化生活的协作机制与平台建设方面有所创新。黑龙江省高校美育助力区域冰雪经济发展，大学生冰灯冰雕、雪雕、冰版画等赛事活动影响力持续增强，并将活动开展情况纳入市级政府履行教育职责评价体系强力推动。江西省举办全国大学生陶艺作品展，吸引国内237所高校和国际10个国家参与，促进成果转化，搭建高校美育服务经济社会生活新路径。天津美术学院成立社会美育研究中心，首批设有38个社会美育工作站，部分依托美术馆等社会机构开展合作，致力推动美育普及，助力地方精神文明建设。苏州市成立了有170多家理事单位的青少年美育协会，整合了当地学校、专业院团、文化企业与传媒资源，共建“流动的美术馆”“流动的音乐厅”“流动的诵读会”等平台，形成覆盖全域的普惠美育新生态。烟台市成立新时代美育中心，成为首家地市级整合社会各方资源的新生态美育创新实体平台，举办2025年烟台市美育盛典，强化家校社三方协同创新，为加强城市精神文明建设作出有益探索。重庆高新区和四川美术学院等发起成立的成渝地区双城经济圈“新智慧美育”共同体，包括行政部门、社会团体、高校、中小学、幼儿园等单位，形成政府主导、部门联动、学校实施、社会支持的协同推进格局，构建起区域全元素、全学段、全场域、全过程、全媒体有机融合的学校美育共同体。

　　这些实践探索的核心在于整合学校、社会、企业、传媒等多方资源，推动美育从学校教育走向社会联动，形成贯通融合、多维立体的区域美育新格局，为构建具有中国特色的整体性大美育体系提供了宝贵经验。

　　纵览2025年学校美育的蓬勃发展，不难发现，一场以美育人、以文化人的深刻变革正在各地各级学校发生，一幅充满生机活力的新时代大美育画卷正在中华大地上生动展开。学校美育正沿着普及与提高并重、公平与优质并行、传统与现代融合的路径，朝着构建具有中国特色的现代化学校美育体系的目标稳健推进，为“十五五”期间学校美育的高质量发展奠定坚实的基础。

　　（作者系中央美术学院美育研究院院长）

《中国教育报》2026年01月13日 第09版