沃土共耕 嘉木初成

　　“如果沟通较少的话，可以尝试去和孩子一起开展一项运动。”临近年末，河北省唐山市路南区南湖小学组织开展了一次家校社座谈沙龙，教师、家长以及社区代表等聚集在此，围绕此前在“家校反馈平台”收集到的共性问题进行商讨。

　　此情此景不单出现在南湖小学，2023年起，唐山市通过政府统筹、学校主责、家庭尽责、社会参与，整合育人资源，让家校社从“各自为战”走向“同频共振”，逐步耕耘出共通共生、共美共长的育人沃土。

　　寻新招

　　“一校一案”促成长

　　“中国的故事里有我，我就是那动人的传说……”在路南区第五实验小学的音乐教室里，四年级一班的全体学生正在合唱。“合唱团以班级为单位，让每个孩子都能够参与进来。”校长沈永莉说，这一做法正是对学校育人理念“让每一个生命蓬勃向上”的诠释，也是对“一校一案”的践行。

　　2025年，路南区入选河北省家校社协同育人改革试点区，试点任务明确要求：“一校一案”建立实践教学资源目录清单，丰富学校课堂教学和课后服务内容。

　　丰富的社团活动不断激发着学生的成长潜能。2024年11月，路南区南湖小学成立无人机社团，仅一年多，社团学生已在区、市级比赛中多次获奖，五年级三班学生林承恩曾代表唐山市参加第十七届河北省青少年机器人竞赛。“从飞行操控到接力配合，学生能够在项目实践中，不断提升解决问题与创新的能力。”指导教师夏荣华说。

　　2023年唐山市教育局等十三部门印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的若干措施》指出：要充分发挥学校协同育人主导作用。

　　丰润区迎宾路小学创新推出“六部管理模式”，在各班设立文化宣传部、文明安全部等部门，由班级学生自主担任部长和委员管理班级各项事务。“这是为了让每个孩子都能找到自己在班级的位置，做到‘人人有事做，事事有人管’。”迎宾路小学校长解艳华介绍。

　　尽责任

　　家长成育人“同行者”

　　所谓协同育人，正是要家长从旁观者变为育人责任主体。2023年唐山市教育局在《关于进一步优化中小学（幼儿园）家长会制度的通知》中强调：在家长会基础上，创新开展多轮次的专题讲座、经验分享等活动。

　　走进高新技术产业开发区崔家屯小学，校长王保国拿出了厚厚的家长学校活动记录表。他介绍，2024年3月，这所农村小学成立了家长学校，每学期开展4次家长课堂，同时围绕唐山市“合格家长建设工程”，定期进行家长测评。

　　变化正在悄然发生。一位家长曾在听课后感言：“过去我们更关心孩子的学习成绩，现在我们知道，要努力走进孩子的内心世界，与孩子共同进步。”

　　家长结合自身职业资源与兴趣爱好，深度参与育人过程，能够将家校社协同中的“衔接点”转化为真实可感的“育人实践点”。医生家长走进学校开展健康知识讲座、检察官家长为校园模拟法庭提供指导、热爱武术的家长化身“一日体育教师”……在唐山市，越来越多的家长正走入校园，成为教育生态中有力的参与者。

　　聚资源

　　社会课堂天地宽

　　在开滦唐山矿区内，开滦博物馆静静诉说着这座城“因煤而兴”的历史篇章。“在那冀东平原渤海边，乌金滚滚波浪翻……”馆中，来自路南区万达小学的“小小讲解员”鲁峻源将快板融入讲解，向他的同学们介绍着博物馆。

　　站在旁边静静倾听的，是开滦国家矿山公园宣教部讲解员董培雅，她还是唐山市中小学的校外辅导员，时常走进校园为学生们进行公益宣讲。

　　“我们想做的是，把一切优质的社会资源都变为育人资源，让孩子能在广阔天地间，真正理解脚下这片土地。”路南区教育局副局长孙晓楠表示。据介绍，路南区积极邀请各类社会优秀人物走进校园，先后已有850余名优秀人物进校参与育人工作，学生走进校外育人场所累计达到6.6万人次。

　　去年，《唐山市家校社协同育人教联体建设方案》中提出，要加强馆校协同，依托科技馆、美术馆等开展研学或综合实践活动。

　　如今，唐山市已将各类场馆变为育人阵地：路北区祥富小学联合唐山市图书馆开展“行走的唐山书房——家乡觅书香，步履伴书行”阅读拓展活动；河北乐亭第二中学与李大钊纪念馆合作，引导广大青少年深入了解革命历史，传承红色基因；唐山抗震纪念馆带着展览走进唐山市裕华道第二小学与唐山市友谊中学，参与两校“开学第一课”活动……

《中国教育报》2026年01月24日 第03版