用革命文化涵养教育家精神

　　党领导中国人民在长期革命历程中形成的革命文化，蕴含着忠诚担当、甘于奉献的精神内核，为新时代弘扬教育家精神提供了独特的文化滋养和精神支撑

　　在中华民族伟大复兴的关键阶段，弘扬教育家精神是加强新时代教师队伍建设、推动教育高质量发展的重要议题。“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，习近平总书记提出的中国特有的教育家精神，激励着我们加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。党领导中国人民在长期革命历程中形成的革命文化，蕴含着忠诚担当、甘于奉献的精神内核，为新时代弘扬教育家精神提供了独特的文化滋养和精神支撑。

　　从革命文化的视角审视教育家精神的弘扬路径，是回应时代需求、筑牢教育根基的必然选择。理想信念是教师精神世界的核心支柱，构成教育家精神的灵魂。习近平总书记指出：“没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”这一重要论述同样适用于教师队伍建设。教师承担着立德树人根本任务，肩负培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，坚定的理想信念是履行这一使命的根本保证。革命先辈在争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的历史进程中，将教育视为实现中华民族伟大复兴这一历史使命的重要组成部分。这种价值认知引导当代教师超越狭隘的职业观念，将教育工作置于党和国家事业发展全局加以理解。革命先辈的教育实践始终服务于革命事业需要，为新时代教师坚守正确政治方向，坚定为党育人、为国育才的使命担当，提供了历史镜鉴。革命文化蕴含的人民立场，引导教师尊重关爱每一名学生，为学生成长成才创造更好条件。在实际工作中，教师会遇到职业发展的瓶颈等诸多困难，没有坚强的意志品质便难以坚守教育初心。当前教育领域正处于深化改革的关键时期，革命先辈为党和人民的事业开拓进取的精神品格，激励着广大教师在教育改革中敢于突破、勇于探索。教育是长期事业，成效难以立竿见影，需要教师不断砥砺“咬定青山不放松”的坚韧品格，革命先辈在艰苦斗争中展现的顽强意志为教师克服职业倦怠提供了精神激励。革命先辈甘于清贫、淡泊名利的品格，更为教师抵御功利主义影响提供了价值引领。革命文化蕴含的崇高理想信念，引导教师自觉将个人发展融入国家民族发展大局，在服务国家、服务人民过程中实现人生价值；引导教师以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，继承革命先辈培养革命事业接班人的光荣传统，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

　　革命文化资源内涵丰富，包括革命历史文献、遗址遗迹、英雄人物事迹等。革命先辈中教育家们的典型事迹和精神遗产，是革命文化与教育家精神融合的生动范本。如徐特立“实事求是、不自以为是”的办学理念，吴玉章“革命第一、工作第一、他人第一”的精神境界，成仿吾投身理论翻译和教育实践的担当，这些革命先辈的生平事迹和教育思想，蕴含丰富的精神财富，是涵养教育家精神的宝贵资源。从革命先辈中的教育家们身上汲取精神力量，就要将先辈们的精神遗产转化为教师教育课程内容，一方面，可在教师教育课程体系中设置专门的革命文化教育模块，系统讲授革命战争年代先辈教育家的生平事迹和精神品格，并注重精神内涵的挖掘和时代价值的阐释；另一方面，将革命文化元素融入教师教育课程，实现革命文化教育的课程渗透，如在教育学课程中引入先辈们的教育思想，在教师职业道德课程中借鉴其精神品格。

　　要创新方式方法，让广大教师在体验式学习中接受革命文化的熏陶。体验式学习强调学习者在真实或模拟情境中的亲身体验，通过感性认识引发情感共鸣，促进认知转化和行为改变。可组织教师赴井冈山、延安、西柏坡等革命圣地开展实践研修，使广大教师在历史情境中感悟革命文化的深刻内涵，获得比课堂讲授更多的教育效果。借助虚拟现实、增强现实等现代信息技术开发沉浸式体验项目，能够突破时空限制，丰富教育形式，更好引导教师将革命文化学习与教育教学反思相结合，在对照审视中加深对教育家精神的理解，进而实现精神升华。可组织教师撰写学习心得，以先辈教育家的典型事例为参照审视自身教育实践，探讨革命文化在当代教育中的时代价值，在历史与现实的对照中深化认识，实现精神成长。

　　教育环境对教育家精神弘扬具有潜移默化的影响。营造崇尚革命文化、弘扬教育家精神的校园氛围，应从物质环境、精神环境和制度环境等层面协同推进。加强校园红色文化景观建设，通过设置革命先辈教育家雕塑、革命文化主题展览等，使革命文化元素融入校园物质空间，使教师在日常工作生活中潜移默化地接受革命文化滋养。在精神环境层面积极开展榜样宣传、主题演讲、征文比赛等主题教育活动，讲好先辈教育家的故事。特别要注重仪式教育的作用，在教师节、入职宣誓等重要时间节点举行庄重仪式，通过仪式的象征意义和情感力量强化教师的职业自豪感。在制度环境层面，建立健全弘扬教育家精神的长效机制，将革命文化学习纳入继续教育体系，建立涵盖理想信念、师德修养的评价体系，完善表彰激励机制。

　　新时代弘扬教育家精神，要将革命文化中忠诚、奉献、奋斗等基因植入教师队伍的精神血脉，锻造出更多心怀“国之大者”、践行立德树人使命的新时代“大先生”，为强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实的人才根基和精神底座。

　　（作者单位：山东大学马克思主义学院）

《中国教育报》2026年03月26日 第05版