敢向无人区挺进，探索拔尖创新人才培养新模式

　　近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），对人工智能人才培养、应用创新、基础环境建设和生态优化作出一体部署，系统谋划人工智能时代的教育变革。

　　人工智能是发展新质生产力的重要引擎，而人才是驱动这一引擎的核心要素。能否更早、更系统地培养出一批能够定义新问题、开创新范式、引领新方向的拔尖创新人才，将深刻影响我国在人工智能时代的长远发展。

　　《行动计划》明确呼唤整合“高水平研究型大学、科技领军企业、国家实验室等”的力量，探索人工智能拔尖创新人才培养新模式。北京中关村学院正是为回应这一时代召唤而生，我们深感使命在肩、责无旁贷。

　　一、准确把握《行动计划》开辟的人才培养“新疆域”

　　人工智能拔尖创新人才培养是一项全新课题，全球范围内尚无成熟模式可供借鉴，是一片需要主动开拓的“新疆域”。方向是清楚的，但路径需要自主探索。在这片新的疆域中，有3个关键问题最具挑战性。

　　一是人才标准之变——“拔尖”被重新定义。近代以来的高层次人才培养体系，很大程度上是工业时代的产物。在这套体系中，“拔尖”的标志主要体现为解题能力的极致。然而，当工业化知识体系内的许多任务正在被人工智能技术快速地、规模化地承接，人类的独有价值需要以全新的方式加以体现：判断什么问题值得被研究，甄别在众多可能中哪些方向真正重要，在知识尚未生成之处作出审慎而有担当的取舍。这已经不是技能结构的升级，而是对“拔尖”的重新定义，即从“解已知难题”，进化为“定义未知难题”。《行动计划》把培养目标定位于“胜任智能时代的高素质人才”，并着重强调“创新思维”“解决复杂问题的能力”，其深层逻辑正是这样一次标准的升级。

　　二是组织逻辑之变——以学科为底座的培养体系走向以真问题为底座。高等教育在过去数百年形成的组织形态，以学科为单元、以课程为主体、以院系为边界，分工明确、培养批量化、质量可控。它为过去一个半世纪的科学大发展和人才规模化培养立下了汗马功劳。但当今人工智能时代的核心问题，具有两个崭新特征，即天然跨学科和真场景真需求驱动。以学科为底座的培养模式，面对这些新的特征显得力不从心。《行动计划》强调“学科交叉、产教融合、科教融汇”，部署“人工智能+X”复合型人才培养，其背后绝不只是增加几门交叉课、开设几个联合项目这样的增量调整，而是培养体系底座的根本换位，从以学科为底座、把问题放在学科框架里“分解”，转向以真问题为底座、围绕问题“重组”学科、课程、师资和评价体系。这是一场真正意义上的组织逻辑改革，也是拔尖创新人才能否真正在产业真问题、科学真前沿、国家真需求中成长起来的关键所在。

　　三是能力范式之变——从“人单向学习知识”走向“人机协同共创认知”。传统教育的深层假设，是一种单主体的学习观：知识在书本和教师那里，学生的任务是“学会”。然而近期人工智能的发展打破了这个假设：AI不是被动工具，而是可以协同思考的智能伙伴，它能提出假设、能展开论证、能质疑判断、能在特定任务上与人并肩推进认知的边界。这意味着未来拔尖人才最核心的能力，已不再是单纯“学会知识、懂得使用AI”，而是能在人机持续互动中共同构建认知、共同解决问题、共同创造价值。这一变化对教育的深层冲击，是让“学习”这个概念本身被重新定义。《行动计划》提出构建“人机协同、虚实结合、泛在可及”的智慧教育新形态，正是对这一深刻变化的前瞻回应。

　　三个新的“疆域”共同指向《行动计划》的总纲，即“规模教育与个性培养、知识传授与能力培养、技术应用与人文关怀”三个相统一。它们既是对教育战线提出的新命题，也是每一所有志于探索拔尖创新人才培养新模式的机构必须作答的时代之问。

　　二、北京中关村学院的探索，正是在人工智能时代主动向前一步

　　北京中关村学院的探索，正是基于上述认识展开的。学院从设立之初，就不是要简单复制传统高等教育培养模式，而是要立足国家人工智能发展需求，面向新的“疆域”的三重之变主动向前一步，探索一条区别于传统路径的拔尖创新人才培养新路径。

　　在机构形态上，打破壁垒，构建开放协同的新型育人组织。北京中关村学院与中关村人工智能研究院“一体两院、融合发展”的架构设计，让教育、科技、人才一体化从理念落实为制度。学院以整合“头部高校+国家级研发机构+行业龙头企业”的“三元聚力”机制为突破口，系统打破学校、学科、阶段、导学、产教的传统界限，探索超常规的育人模式。研究院则在科技创新和产业落地方面成为学院教育系统的重要延伸，精准对接产业真实的“卡脖子”问题，通过“政产学研创金”六位一体协同机制，为学院师生创新创业保驾护航。这种组织设计，追求的不是“你做教育、我做科研”式的分工叠加，而是通过制度协同，形成更强的人才培养乘数效应和创新组织能力，让教学与科研、培养与创新、学界与产业在同一套机制中被系统性地贯通起来。

　　在育人机制上，真题真做，让年轻人在真实的产业战场上挑大梁。北京中关村学院打破“先上课后做科研”的传统培养路径，以国家战略和产业前沿的真问题组织人才培养，推行“极经典、极前沿、极实战”的课程体系和“极基础、极应用、极交叉”的研究理念，让学生掌握过硬的本领、开展有价值的研究。学院鼓励学生自主立项，让学生有机会实现自己朴素而坚定的理想，并锻炼他们的领导能力和管理能力；敢于把国家重大科研任务、关键技术攻关项目交给想干事、能干事、敢担当的青年才俊，在实战中发现人才、培养人才、成就人才。与此相适应，学院打破唯论文、唯职称、唯学历的传统评价标准，把“定义问题能力”“跨学科整合能力”“在高度不确定环境下敏锐识别与系统性求解问题的能力”作为选拔与评价学生的核心维度。

　　在教育生态上，营造AI-First、创业友好的氛围，打造改变中国人工智能产业生态的人才策源地。学院把AI-First贯穿教学、科研训练、评价全过程，以人工智能深度重塑育人全链条；引导学生学会驾驭AI这个能力的杠杆，在与AI深度协同中提升效率、重构方法、扩展认知，同时始终坚持人的主体性、原创性和价值判断不可替代，这正是人工智能时代的育人定力。更为重要的是，学院把“培养改变中国AI产业生态的创新者和创业者”作为明确的育人目标，即不是单一培养留在学术殿堂里的科学家，而是培养既能攀登科技高峰、又能走向产业一线，既能做原始创新、又能发展新质生产力的复合型领军人才。

　　三、锚定未来，答教育强国之问

　　面向未来，北京中关村学院将在以下几个方面持续发力，以实实在在的探索，回应好《行动计划》提出的时代命题。

　　在拔尖创新人才培养上担当尽责。锁定AI前沿与“AI+”交叉领域，以“极经典、极前沿、极实战、极基础、极应用、极交叉”的理念为引领，贯通本硕博培养与基础教育衔接通道，探索“高中—本科—博士”贯通培养模式，为国家源源不断地输送能活跃在国际前沿、能服务国家重大需求的青年战略科学家，打造人工智能领域培养领军人才的“策源地”。

　　在学科交叉创新平台建设上走在前列。积极布局未来生命、未来认知、未来制造等前沿方向，建设一批承担国家重大使命的高水平实验室与联合攻关平台；持续深化与头部高校、国家级研发机构、行业龙头企业的“三元聚力”，共同攻关AI核心领域的基础性关键性难题，让学院成为国家AI原始创新链上的关键节点。

　　在产教融合、科教融汇上形成范式。以“政产学研创金”六位一体的协同机制为支撑，与科技领军企业共建“AI+”联合实验室与院企联合产业园；以“揭榜挂帅”“需求反向牵引”等机制对接产业真需求；依托全国高校AI区域技术转移转化中心等载体支撑学生与科研团队的创业孵化，为他们提供“前店后厂”“身份旋转门”等特色支撑；推动一批具有战略价值的新质生产力成果加速落地，让更多走出校门的年轻人，成为改变中国AI产业生态的中坚力量。

　　在输出“北京模式”、辐射全国教育战线上贡献力量。从立足北京、服务首都起步，逐步构建面向全国的创新合作网络，与上海、深圳、广州、南京、成都等AI重点城市深度联动；在拔尖创新人才培养、学科交叉创新、产教融合等方面探索出可复制、可推广的新模式。

《中国教育报》2026年04月25日 第02版