锚定方向，逐浪前行

　　上周，教育战线既有事关全球教育发展的宏大命题，又有生动具体的教书育人、学科教材出版动态，共同写就数字浪潮为“帆”、师者之心作“桨”、学科建设为“舟”的教育篇章。

　　数字浪潮为“帆”——

　　5月11日—12日的杭州，西湖碧波潋滟，数字浪潮澎湃。2026世界数字教育大会上，全球教育数字化浪潮的脉搏清晰有力。

　　优质资源跨越山海，AI助教走进课堂，每个学生都有机会触达人类知识的最前沿。数字技术，正把教育从时空的局限中解放出来——可谓以数字为“帆”，驶向公平与质量的彼岸。

　　当然，这一过程中，我们必须直面人工智能对教育的挑战。当人工智能重塑知识生产与传播方式，人类教育将走向何方？教育部部长怀进鹏以《智能时代的教育变革与发展》为题所作的主旨演讲，着眼中国教育数字化实践，系统阐述了中国数字教育变革的方法论，与世界分享了对未来数字教育的思考和建议。

　　师者之心作“桨”——

　　在演讲中，怀进鹏强调“夯实未来基础，促进教师通科技、善引导、有温度”，指出“教师是教育发展与改革的第一资源、基础支撑”。这与5月13日国务院新闻办公室举行的一场中外记者见面会遥相呼应。

　　当天，5位优秀教师代表，围绕“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”主题，讲述各自扎根岗位、砥砺前行的从教故事。“我们在教育数字化转型的新赛道上找准方向，用一次次的努力与实践，实现了学校教育教学质量和办学水平的整体提升。”宁夏回族自治区银川市第十五中学校长解玮说。而来自山西的幼教工作者安慧霞，办公室墙上的地图密密麻麻贴满了红旗和五角星，记录着她和团队总计达15万公里的帮扶足迹。

　　教育家精神，就蕴藏在技术赋能与千里奔赴的交汇处，蕴藏在日复一日的坚守中。

　　数字教育大会，展示的是教育现代化的“硬实力”——技术、平台、算法、算力；这场记者见面会，呈现的则是教育的“软内核”——人的温度、情怀与信仰。两者交汇处，是教育的深层逻辑：技术再先进，若没有教师的灵魂注入，终究只是冰冷的工具；情怀再深厚，若忽视技术的赋能，也难以抵达需要点亮的心灵。

　　学科建设为“舟”——

　　学科是教育教学的载体。上周，首届中国原创性哲学社会科学教材建设高端论坛举办、10本中国经济学教材出版发行、《中国法学自主知识体系学科手册》出版座谈会暨中国特色哲学社会科学研究重大专项工作推进会召开。

　　这些活动，主题鲜明、脉络相通。构建中国哲学社会科学自主知识体系，是高校哲学社会科学工作者承担的重大任务和光荣使命，同时加快推进原创性教材建设极为重要、非常紧迫。必须加快构建各学科自主知识体系的“四梁八柱”，并以有组织科研方式实现研究出版一体推进，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供重要支撑。

　　此时，再次回味上周的“教育脉动”，可谓意蕴深远。

　　在世界、科技、社会的大变局之中，教育要有哪些坚持和坚守？怀进鹏在主旨演讲中提出“两个不能脱离”——“无论未来如何改变，教育始终不能脱离经济社会发展与和平，不能脱离人的全面发展与福祉”。

　　杭州的数字浪潮，追问的是教育如何拥抱变革并锚定方向；记者见面会上的师者心声，回答的是教育如何抵达人心而不失温度；学科建设的稳步推进，回应的是教育如何扎根大地而不失根基。三者合一，正是对“两个不能脱离”的生动诠释，也正是在对“变与不变”的科学把握中，教育事业固本培元、逐浪前行。

　　（作者系本报记者）

《中国教育报》2026年05月18日 第03版