更好发挥阅读推广人的“导读”作用

　　近日，山东青岛公布了一组数据，自2017年起，该市累计培育近900名专业阅读推广人。这些阅读推广人既有专业播音员、文史学者、城市书房创始人，也有业余读书爱好者，他们活跃在社区、校园、书店、老街等处，通过一场场读书会、一回回经典分享、一次次亲子伴读，让人们更好地感受到了阅读的魅力，也让更多人爱上了阅读。

　　全民阅读不应该是“小众的”“定制的”，其价值内核在于让阅读成为普通大众的一种生活方式，通过阅读树立正确的价值观，获取知识、满足需求、增进情感。青岛的经验证明，积极发挥阅读推广人的“导读”作用，通过阅读推广人架起读者和书籍之间的桥梁，能引导更多人主动参与到阅读活动中。更好发挥阅读推广人“导读”作用，要求阅读推广人至少应该扮演好三个角色。

　　第一个角色是树立正确价值观的“导师”。开卷并非都是有益的，阅读一本经典书籍，能让人们在阅读中获益；反之，阅读不良价值观的书籍也可能会毒害人们的思想。阅读推广人应该为读者做好书籍荐读，利用有限的阅读时间多读书、读好书，真正将那些经过时间和实践检验的经典著作带入人们的生活。同时，阅读推广人还应引导读者进行独立正确的思考，在阅读中注重思想的交流互动，而非简单的“讲故事”和“听故事”，通过阅读和思考实现读有所获，树立健康向上的人生价值观。

　　第二个角色是阅读活动组织的“导演”。现实中，不同地区的阅读推广活动不同程度存在资金不足、团队化运营程度不够、活动形式单一等问题，影响活动组织的效果。阅读推广人应当结合实际组织相应的阅读活动，让读者参与其中、乐在其中。针对长期或职业从事学术研究的群体，可以持续组织专业化的读书会、分享会。面向普通大众，应该充分发动社区、学校、家庭的力量，开展社区读书交流、校园读书节、家庭亲子伴读等活动，在人们生活和学习的环境中营造良好的阅读氛围。

　　第三个角色是享受书籍魅力世界的“导游”。阅读一本好书，如同经历一场美好的旅行，阅读推广人应该当好读者享受书籍魅力世界的“导游”，为读者提供合适的阅读服务，让读者感受阅读的魅力，体悟阅读的美好。比如，为不同需求的读者推广适合的读书单，引导青少年群体阅读更多探索性和趣味性的书籍，激发阅读的兴趣；对于职业群体，则需侧重于推广结合其职业发展和社交需求的书籍；对于老年群体，可推荐健康养生、传统文化等书籍。再比如，为读者搭建阅读平台，引导具有共同爱好的读者在一起进行阅读，用深度阅读拓宽视野、增长见识。

　　（作者系湖南省岳阳市委党校副教授、湖南省当代中国马克思主义研究中心岳阳基地特约研究员）

《中国教育报》2026年05月25日 第02版