把时间还给教师 把空间留给教学

　　本报讯（记者 林冰莹）“以前各类活动直接进校，老师们一准备就是半天。”青海省德令哈市实验小学党支部书记、校长晁明说，“现在严格规范进校园事项，凡是与教育教学无关的，统统不许进学校。”

　　近年来，青海省教育厅持续深入推进中小学教师减负工作，围绕发文、督检考、社会事务进校园、教师借调、数据填报、课后服务保障、监测核查、协同治理等8个方面，多措并举、源头治理、长效管控，不断优化教育教学生态。青海推行社会事务进校园白名单管理后，各类社会活动进校园日趋规范。

　　在省级政策引领下，各中小学校结合实际情况，将宏观要求转变成一项项因地制宜的教师减负举措。

　　海北藏族自治州门源回族自治县浩门镇高级中学从坐班考勤、开会、社会事务进校园等环节推出了一系列务实举措，如实行弹性考勤、精简材料撰写和数据上报、取消与教学无关的社会调研、整合重复材料提交要求、杜绝过度留痕检查等。

　　“以前，我需要花费很多时间重复填写各类报表、处理各类线上打卡、参加一些非教学会议、应对多项督查检查。现在，静下心来深耕课堂、搞教育教学研究的时间越来越多了。”浩门镇高级中学教师严德菊说。

　　此外，为了能实时掌握一线教师非教育教学负担情况，青海省教育厅在门户网站公布了教师减负问题反映渠道，同时建立了16个教师减负省级直报监测点。

　　西宁市第二中学是教师减负省级直报监测点之一。该校党委书记张玉清表示：“监测点立足教育一线，精准摸排教师非教学负担实情，高效直报基层减负诉求，为学校在全力保障教师潜心从教、专注育人方面给予了督促保障。”

　　青海省教育厅教师工作处负责人表示，青海省将教师减负治理工作与整治形式主义为基层减负重点工作统筹推进，列入县域义务教育优质均衡发展督导评估，纳入中小学责任督学常态化督导内容和网络信息巡查范围，协同督查部门共同做好监督工作，全力营造尊师重教氛围，创设潜心教书、静心育人的良好环境。

《中国教育报》2026年05月28日 第01版