汇聚“心”资源 守护“心”成长

　　“身体放松，手臂在胸前交叉环抱，像蝴蝶振翅一样，轻拍自己的肩膀……”近日，山东师范大学心理学部博士生张秀娟正忙着普及“蝴蝶拍”“478呼吸法”等常用的情绪调节方法。“这类接地气、易操作的心理调适技巧，能让学生在情绪低落时实现有效自助。”张秀娟说。

　　近年来，山东省坚持“健康第一”教育理念，依托山东师范大学心理学科专业优势，构建“1456”省域学生心理健康工作模式，打造“守护成长”工作品牌，护航万千学子健康成长。

　　向阳而生，集聚心育资源

　　山东师范大学校长张建介绍，“1456”省域学生心理健康工作模式是一个系统性的概念，主要指锚定“健康第一”教育理念，聚焦“心理+”课程体系、“四进”实践体系、心理健康监测体系及学科支撑体系建设，织密“省—市—县—校—家”五级服务网络，构建“校内校外、大中小学、地市高校、多学科、家庭学校、线上线下”六方联动机制。

　　对学生而言，课程是绝佳的切入点。山东师范大学依托师范类特色和优势，开发一批高质量、分学段的“课程育心”示范课，并向全省辐射推广，让教师“拿来就能用、用了能见效”。

　　“围绕5个类别和5个学段，每个学段形成2个主题的示范课，共计50节。”山东师范大学党委常委、副校长周珊珊介绍。

　　“我们推动心理健康教育与思政教育、学科教学深度融合，构建‘思政育心、文化慧心、体育强心、传媒塑心、艺术润心’的全课程育心格局，通过‘X+心理’跨学科融合，在课程学习中潜移默化地提升学生心理健康素质。”山东师范大学心理学部部长张文新说。

　　深入基层，浸润万千童心

　　“‘换位思考’4个字说起来简单，但如何让学生真正理解并践行呢？”前段时间，山东师范大学心理学部硕士研究生马笑宇面向初三学生设计了一场沉浸式“剧本杀”活动。

　　“一开始，所有的线索都是从某一方的角度出发的，引得大家‘一边倒’地作出了判断。活动最后，我们换位思考才真相大白，发现事实是截然相反的。”马笑宇说，在学校组织的一次次心理活动里，在和青少年的接触中，她慢慢体会到了心理健康教育的意义和价值。

　　依托山东省366个“守护成长”心理健康服务站，山东师大开展万名大学生进学校、进村镇、进社区、进家庭护航行动。“我们的探索实践正进入合作共建、协同创新、深入基层的阶段。”山东省教育厅总督学王志刚表示。

　　目前，师生已走进山东省16个市，辐射全国29个省份，深入学校5210余所、社区3650余个、村镇2980余个、家庭5850余个，开展活动8900余次，覆盖30余万人，让专业心理服务在基层落地生根，浸润万千童心。

　　创新服务，提升守护质效

　　在5月24日举行的山东省学生心理健康服务创新发展大会上，山东省学生心理健康服务平台（CARE）一发布，大家就纷纷举起手机扫码申请加入。

　　“作为省级学生心理健康综合服务平台，CARE能满足全省2000万学生心理筛查预警需求，对教师培训认证也有很大帮助。”山东师范大学心理学部副部长、学生发展与心理健康研究中心主任纪林芹表示。

　　近期，山东师大与共青团山东省委签订12355青少年服务台服务委托协议，依托12355心理热线实现线上心理援助；与山东第一医科大学（山东省医学科学院）签订战略合作协议，联合培养临床心理学应用型人才；发布《山东学生心理健康教育活动指导手册》《中小学生心理危机筛查与干预工作手册》，以业务指导服务中小学心理健康教育提质增效……一系列“组合拳”，致力于进一步提升山东省心理健康服务的数字化、体系化、精准化水平。

　　“接下来，我们将持续发挥学科专业人才优势，深化心理学与AI、脑科学、社会治理的交叉融合，做实做强学生心理健康服务体系的‘国家范式’培育工作，为健康中国、健康山东建设作出新的更大贡献。”山东师范大学党委书记冯继康说。

《中国教育报》2026年05月29日 第01版