舍得“用”孩子也是一种教育智慧

　　生活中很容易听到家长对孩子说一句口头禅：“你只要好好学习就行，其他的事情不用你管也不用你做……”父母总是担心孩子做一点儿学习以外的事情会耽误和影响学业成绩。事实上，一个健全生命的长成除了学习知识以外，真实的生活体验与磨炼是必不可少的环节。在最近举行的一个生命教育研讨会上，多位教育领域专家也提到体验、担当与生命韧性之间的关系。有人认为，现在的孩子为什么经不起风雨，是因为时代环境安定、物质环境丰裕，没有给孩子太多磨砺意志的机会。其实不然，无论在怎样的时代和家庭环境中，父母只要有意识地多给孩子锻炼能力、操练品行的机会，就从点滴的生活中、从身边的小事情做起，也一样可以把孩子培养成有责任、有担当又有内心力量的人。舍得“用”孩子，也是为人父母的一种智慧。

　　有朋友抱怨，已经上中学的孩子什么家务活都不会干，而且对父母为他做的事情不但不感恩，还满是挑剔。朋友也意识到，在孩子的成长过程中对他照顾和保护得太好，没有给孩子充分的锻炼机会，等孩子已经养成不好的习惯再想去纠正，就有点儿困难了。孔子说，“少成若天性，习惯如自然”，也是这个道理。因此从孩子小的时候开始，就应该让他在力所能及的范围内，自己的事情自己做，比如从基本的生活自理开始，自己穿衣、自己吃饭，大人不要包办代替，以致剥夺了孩子自主探索和成长的机会。等孩子长到一定年龄，有能力做一些家务活的时候，就可以让孩子一起分担，孩子慢慢体会到劳动的价值和父母的不易，他的责任心、感恩心也会在这个过程中自然而然地培养起来。

　　父母们不妨在内心问自己两个关于未来和现在的问题：一是三十年后或到更远的一个时间点，希望自己的孩子成为一个什么样的人，希望他到时是一种什么样的生活状态？二是倒推一下，要让孩子成为这样的人，从现在开始应该培养他什么样的能力和品格？其实当我们仔细去思考这两个问题时，答案会不言自明，也会明白如果当下眼里只有孩子的成绩和分数，而不重视培养孩子的生活能力、实际动手能力及解决问题的能力，这是一种短视的、不利于孩子长远发展的选择。

　　心理学理论和实证研究显示，成功完成劳动任务，可以直接提升人的自我效能感，带给人更强的自信、更低的焦虑和更多的愉悦。清华大学心理学教授彭凯平也非常支持让孩子参与家务活动，他将之视为积极教育的重要组成部分，认为这不仅是生活技能的锻炼，更是培养孩子内驱力、责任感和积极心理品质的关键途径。还有研究显示，每周1—2小时自主家务或手工活动，可以显著降低抑郁风险、提升生活满意度。因此父母在家庭教育中应看到劳动独有的育人价值，让孩子多承担一些任务或劳动，只会对孩子的成长有好处，甚至对孩子的学习效率、情绪稳定、心理健康等都会产生良好的促进作用。

　　很多时候，父母不让孩子承担家务或参与家庭事务，是因为嫌麻烦或怕孩子做不好反而添乱。其实这是有点儿因噎废食的做法。在做事情的过程中经历一些挫折、走一点儿弯路，恰恰是孩子成长的契机。放手让孩子去尝试、去承担，哪怕一开始做得不够好、达不到成人的要求，也能让他们在真实的行动和体验中建立起独立生活的能力和对抗未来挑战的韧性。尤其当孩子主动表达想要承担某项力所能及的任务或参与某项劳动的意愿时，大人不要阻拦甚至打击，多给孩子一些鼓励和认可，在他需要的时候再给予帮助和支持。

　　“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。”今天的孩子们也许不用像曾经的先辈们那样经历大的时代风雨，但生活的挑战无处不在。我们不用刻意给他们制造挫折，但完全可以在日常生活的磨炼中培养孩子“自担当”的精神，让他们可以在漫长的人生中行稳致远。

　　（作者系本报记者）

《中国教育报》2026年06月02日 第09版