莫让盲盒成阻碍学生成长的“盲区”

　　青少年的盲盒消费，不是一个简单的市场消费行为，而是关乎青少年三观塑造、心理健康的重要成长话题

　　近年来，盲盒、卡牌的消费热潮风靡中小学校园，部分学生或是盲目跟风，或是虚荣心作祟，为抽取隐藏款反复购买，甚至出现透支零花钱、私自大额充值等非理性消费现象，导致校园攀比、亲子矛盾等问题滋生。

　　盲盒本是兼具创意和趣味的文创产品，适度购买无可厚非，但部分商家瞄准了未成年人心智不成熟的弱点，精心设计营销陷阱，使原本具有积极意义的盲盒沦为扰乱校园风气、危害学生成长的隐患。

　　学生正处于价值观塑造的关键期，我们必须正视盲盒乱象带来的成长风险，以科学教育正向引导，以多方共治净化环境，避免让小小盲盒，成为阻碍学生成长的“盲区”。

　　学生沉迷盲盒消费，是个体心理、校园社交与商业营销共同作用的结果。学生好奇心强而自控力弱，盲盒随机开奖的不确定性容易催生冲动消费，使学生陷入反复尝试的循环。当盲盒盛行成风，稀有款式成为“社交筹码”。一些学生为了融入特定的圈层，就会陷入被动攀比的圈套，错误地用藏品多少、款式是否稀有来评判自我价值。当学业压力较大时，部分学生出于解压渠道有限的考虑，也可能将盲盒视作情感寄托，这也让非理性的盲盒消费有了可乘之机。

　　学生沉迷盲盒消费，暗藏多重危害。一是盲盒扭曲了学生的价值认知。购买盲盒这种“以小博大”的消费行为，近乎“赌博”。通过让学生迷信偶然的幸运，弱化他们对脚踏实地、勤勉努力的追求，将影响他们的长远发展。二是容易诱发不良行为、激化家庭矛盾。学生没有独立的经济来源，盲目高价购买盲盒，往往伴随隐瞒消费、欺骗家长的行为，既可能会造成家庭经济损失，更可能透支亲子间的信任，诱发家庭矛盾。三是容易诱发健康和安全双重隐患。目前，线上线下流通的盲盒不少是“三无”产品，质检难以保证，直接威胁学生的身体健康。此外，部分卡牌盲盒还暗藏返利抽奖的套路，引发连锁反应，危害学生的心理健康。

　　针对市场上的盲盒生产乱象，有关部门应紧盯校园周边商铺、线上电商平台两大“重灾区”，开展常态化监管与盲盒专项整治，严厉查处“三无”产品流通、虚假营销、诱导未成年人消费等违规行为；要严格落实未成年人限购、实名核验、大额消费预警等制度，破除部分商家借助一纸免责说明便妄图逃脱法律监管的幻想，压实商家主体责任，抬高违法经营成本，清除瞄准学生的营销陷阱。

　　青少年的盲盒消费，不是一个简单的市场消费行为，而是关乎青少年三观塑造、心理健康的重要成长话题，直接影响青少年理性消费观的培育养成，更关系未成年人身心健康与长远发展。因此，治理盲盒乱象，监管整治是外力约束，教育引导才是根本。学校作为立德树人的主阵地，需摒弃一味禁止、生硬管控的“堵截”模式，转向科学疏导、正向引导的教育思路，引导学生真切懂得一针一线来之不易的道理，树立量力而行、理性克制的消费观念，从思想根源上杜绝冲动、跟风消费行为。

　　学生沉迷盲盒这一行为，表面上是热衷于消费，实则是生活单调、精神空虚的折射。学校应秉持“看见每一个、欣赏每一个、成就每一个”的育人理念，通过组织更多全员参与的集体活动，比如班超赛事、文艺表演、科技比赛等为学生搭建多元成长平台，让孩子们在集体里交朋友，在动手实践中找乐趣，在发挥特长时获得大家的认可，从根源上弱化盲盒对学生的吸引力。

　　同时，学校还应当细化学生心理健康与个性化帮扶工作，将对学生的关怀落实到行动中。班主任与心理教师要持续观察学生消费习惯、人际交往与情绪变化，针对沉迷盲盒、陷入攀比焦虑的学生，采取及时介入、耐心疏导的行动，引导学生建立科学的解压和交往方式，逐步摆脱盲盒依赖的误区。

　　教育是固本之策，监管则是治标关键。整顿盲盒乱象，需要多方协同发力，久久为功。学校、家庭、社会等多方积极联动、标本兼治，才能帮助学生守住消费的底线，让孩子们认清攀比的弊端，心无旁骛向阳成长。

　　（作者系山东省滕州市第二实验小学校长）

《中国教育报》2026年06月05日 第02版