让法治课堂“行走”起来

　　《中华人民共和国法治宣传教育法》正式施行已经超过半年，其中将“青少年法治宣传教育”作专章规定。如何将晦涩的法条内化为青少年心中坚定的信仰？面对这个时代命题，江苏省常州市的回答是：让法治课堂“行走”起来。常州各校多年来在实境教学、模拟实践与社会参与等方面的探索，为这部法律的落地提供了鲜活的“常州样本”。

　　以持续推进“基于思政课一体化建设的常州法治教育创新实践”项目建设为抓手，常州市教育和司法行政系统开展一系列创新实践，全面落实《青少年法治教育大纲》，充分发挥法治教育在立德树人中的重要作用，共同构筑了一个让法治信仰自然生长、深深扎根的育人新生态。

　　资源层面，建成55个公益法治文化阵地，其中20个专为青少年设立，形成了覆盖城乡的实践场域和配套的公益法治文化阵地手绘地图。教学层面，依托大中小学思政课一体化建设框架，形成了“五彩实效”法治教育一体化品牌效应，成立跨省联盟，推动优质资源的共建共享。创新“1+N”法治教学范式，创新开发“思政教师+法官”的双师课堂。与法院、检察院和公安机关等开发“雏鹰振翅 法翼常伴”精准普法课程2.0版本100讲，学校按需“点课”，让专业的法律智慧直达校园。支持保障层面，全市中小学、幼儿园法治副校（园）长覆盖率达100%。2025年，创新推行民警进驻中小学、幼儿园兼任（公安）法治副校（园）长，实现全市中小学、幼儿园全覆盖。

　　武进区青少年法治教育基地的模拟法庭上，洛阳初级中学的学生们身着法袍，手持法槌，沉浸于校园欺凌案件的模拟庭审全过程；钟楼区西林实验学校的学生们走进西林派出所，民警结合真实案例，生动讲解《中华人民共和国未成年人保护法》如何具体应用；罗溪中心小学的生态法治课上，教师依托壮阔的江景，结合《中华人民共和国长江保护法》，讲述着水资源保护与生态安全的深远意义……这些走出校园的课堂，正悄然将法治教育从静态的知识传授，升华为动态的生命感悟，从而实现“要我学法”到“我要学法”的转变。

　　在常州市教育科学研究院正高级教师戴慧看来，常州聚焦法治知识、思维、精神、实践和信仰五个维度，依托目标内容、课程建设、教学科研、多元评价、合作共建“五个一体化”实践路径，形成全员全程全方位的法治教育新格局。

　　常州的探索还致力于引导学生成为法治实践的“参与者”和“思考者”，在深度参与中锤炼法治思维。

　　江苏省常州高级中学的模拟政协活动已坚持10年，从关注大学生创业，到探讨人工智能在教育中的应用，学子们的议题始终紧扣时代脉搏。他们查阅法规、访谈师生、采访相关部门，让模拟提案既有理论高度，又饱含生活温度。2022年，该校《关于进一步完善中学劳动教育基地建设的提案》成为全国首部劳动教育领域地方性法规《常州市劳动教育促进条例》修订的参考依据。

　　与此同时，模拟听证会、模拟联合国等活动在常州各校蔚然成风，学生们就“社区养犬规范”等民生议题展开辩论，或化身“外交官”探讨全球性问题，法治意识的培养由此贯穿成长全过程。

　　“行走的法治课”，正在这片教育热土上结出累累硕果。常州将以教育部“全面依法治教”试点为契机，深化探索全域校际联动、跨界合作共建，全学段、全学科、全社会的大中小学法治教育一体化建设，持续增强常州法治教育创新实践的品牌效应。

　　（作者王鑫系江苏省常州市朝阳中学党政办主任，张杨系常州市委依法治市办秘书处二级主任科员）

《中国教育报》2026年06月10日 第04版