重构育人体系 全面赋能学生个性化成长

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　　面对新一轮科技革命和产业变革的时代叩问，作为中国顶尖学府，清华大学如何培养高水平拔尖创新领军人才？近日，中国教育报记者专访清华大学书院管理中心主任苏芃，围绕清华大学书院制育人体系探索进行采访。

　　记者：结合清华大学的办学定位，请您介绍一下清华大学书院制育人体系。

　　苏芃：自2014年以来，清华大学已建成15个本科生书院，形成了具有中国特色的书院制育人体系。目前，超过半数的清华本科生进入书院培养。书院承担全过程、全方位的本科培养工作，涵盖学生4年的教育教学、成长与日常管理。书院打破单一学科局限，汇集多院系师资力量，设计开放式培养方案，构建“开放共享、交叉创新”的人才培养生态。清华以书院为核心，打造“超院系跨学科”的本科实体育人平台，践行“宽口径、厚基础、重交叉”的理念，建立通识与专业教育相融合的培养模式。同时，书院实施全覆盖导师制，培育“大鱼前导、小鱼尾随”的从游文化，促进师生深度互动。书院注重因材施教，探索个性化培养路径，着力培养具有坚定信念、深厚人文素养、扎实基础与卓越能力的拔尖创新领军人才。

　　记者：清华大学书院制人才培养与传统院系培养有哪些不同？

　　苏芃：首先是培养模式上存在根本差异。传统院系通常聚焦单一专业，依托本系资源进行培养；书院制则打破专业壁垒，每个书院都涵盖多个专业，为学生提供宽厚的跨学科视野。例如，未央书院涵盖精仪、机械、材料、电子、电机等多个院系资源，去年学生推研时流向全校30多个院系，发展路径极大拓宽。

　　其次是资源配置方面的差异。书院制以学生成长为中心，全方位统筹课程、导师、实践等资源配置，调用全校力量支持学生发展。同时，书院积极引入高新企业资源，合作设计适合本科生的课题项目，让学生在实践中激发创新活力，全面赋能学生个性化成长。

　　记者：清华大学书院制育人体系覆盖了哪些专业？面对人工智能等未来产业发展，清华大学书院制有哪些重要布局？

　　苏芃：书院与全校多个院系协同培养本科生，覆盖清华大学绝大多数本科专业，涉及工科、理科、文科、医科等多个领域。去年，清华大学进一步探索完善清华特色中国书院制的人才培养模式和教学理念，面对国家战略需求与社会发展需要，成立无穹、自强、水木和紫荆4个新书院，把传统工程学科与现代信息技术新发展深度融合，以此探索高水平拔尖创新人才培养新路径。无穹书院聚焦人工智能核心创新与应用，自强书院致力于培养未来能源创新引领者，紫荆书院以国际化为特色、聚焦跨文化跨学科创新领导者培养，水木书院以培养未来工程引领者为目标。4个新书院的成立，进一步拓展了书院覆盖的学科领域，完善了书院育人体系。

　　记者：今年进入清华大学各大书院学习的本科新生，可以收获哪些特色育人资源？

　　苏芃：作为新生，踏入书院后会发现，院长将全程陪伴学生大学4年的成长，为学生解答生活、学业和未来发展的困惑。书院的一大特色是为每名学生配备导师，学生可以打破专业院系界限选择导师。此外，书院重视真问题、真场景的实践。例如，笃实书院设置“系统思维与系统工程探究”课程，会带领学生参访国家重大工程，开展实地调研；为先书院提供一学期以上的高新企业一线实习。

　　记者：书院在课程设置、科研实践等方面如何落地交叉创新人才培养？书院如何助力学生个性化发展？

　　苏芃：书院以学生为中心，构建了全方位、全周期的培养体系。每个书院涵盖多个专业，提供宽口径选择空间。书院依托全覆盖导师制与分层分类指导体系，探索个性化培养路径，满足学生多元化发展需求。书院注重提升学生学习自主性和开放性，为学生提供“一人一策”的个性化培养方案。“宁可多留白，绝对不超载”，书院通过荣誉学位、个性化课组定制及多元发展路径设计等，充分激发学生潜能和学术志趣，实现因材施教与特色成才。书院致力于营造更加开放、自由的学术环境，书院内学生可根据个人兴趣自由选择发展方向，书院间的转入转出机制也十分灵活，充分体现书院教育的包容性与多样性。

《中国教育报》2026年06月13日 第02版