把“小班”变“金班”

　　生源减少推动农村小学推行小班化教学。相较于传统大班，小班人数少、优势突出，更便于教师关注每一名学生，是落实以生为本、提升乡村教学质量的有效路径。想要发挥小班化教学最大价值，需从课堂布局、小组划分、课堂实施三方面精准发力。

　　灵活的课堂布局是小班化教学的鲜明特色。教师可根据授课需求，灵活切换秧田形、马蹄形、品字形等座位形式，适配课堂讨论、实验操作、情景表演、考试测评等各类教学场景。同时教师就近落座学生小组，拉近师生距离，打破传统课堂的隔阂，让师生、生生互动更充分，有效培养学生的协作能力。

　　科学分组是激活小班课堂的核心。教学中可结合固定分组与动态分组模式灵活教学。固定分组依据学生学情、性格、能力，分为同质和异质编组，分别适配分层辅导、生生互助的教学需求。动态分组以自由组队、观点辩论组队为主，打破固定课堂模式，充分调动学生主动性，激发学生思辨与表达能力。

　　小班化教学有着清晰高效的课堂流程，通过情境导入、合作探究、汇报交流、答疑释难、拓展延伸等环节，让学生深度参与学习。依托小班化教学优势，课堂兼顾知识教学与素养培育，潜移默化渗透德育，让学生在合作中学会互助分享，全面提升综合素养，实现全员稳步成长。

　　（作者单位：四川省成都市教科院）

《中国教育报》2026年06月18日 第03版