构建产教融合新生态

　　产教融合有力促进教育供给与产业需求精准匹配，为新质生产力和高校高质量发展提供新动能

　　迈入“十五五”时期，我国紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》战略部署，正全面构建教育链、人才链、产业链、创新链深度融通的自强卓越的高等教育体系。产教融合是推动“四链融通”落地见效的重要路径，能打破教育与产业间的界墙，推动双方资源互通、协同发力，优化高等教育的育人逻辑与发展生态。国内不少高校立足产业一线真实需求，将产教融合作为人才培养的重要抓手开展系统性实践，逐步形成了独具特色的发展路径。

　　产教融合的基本前提是精准把握产业需求。这需要高校超越学科知识导向的单一模式，聚焦学生岗位胜任力、就业适应力与职业发展力的协同提升，构建“需求感知—能力解码—目标重构”的闭环机制，为人才培养锚定精准方向。以黄河科技学院为例，该校构建产业岗位需求的动态追踪系统，自主研发产教融合智慧平台，植入“产业人才需求调研智能体”，依托人工智能技术实时抓取、分析覆盖2000余个标准化岗位的5万余条动态数据，实现产业需求的智能感知与前瞻预判。同时，学校建立“智能分析—专业联动—专家验证”三级能力解码流程，依托智能体输出的岗位群信息，联合人力资源专家、企业导师与学科带头人，梳理岗位职责、核心任务及知识技能要求，推动全校所有专业形成了能力图谱与典型任务关键知识图谱谱系。

　　课程体系是产教融合的核心载体。以专业能力图谱与典型任务关键知识图谱为依据，以岗位任务为载体、能力进阶为主线，能够更好地优化产教融合课程体系，为学生搭建从知识积累到能力生成，再到职业发展的成长阶梯。国内有高校创新构建“基础课程+项目化教学课程+应用型课程”的“2+1+1”的产教融合型课程体系，以岗位群典型任务为设计原点，把行业真实工作任务转化为系列化学习项目，涵盖单一岗位操作与跨岗位协同实践，强化学生专业技能训练和通用能力培育。同时，引入知识建模技术，为各专业、各本科课程绘制“知识地图”，结合成果导向教育理念开展模块化教学设计，将技术标准、岗位要求与课程思政元素精准融入教学目标，配套翻转课堂、案例研讨等多种有效教学策略，形成课上课下一体化的教学格局。

　　产教融合的深度推进离不开多元主体协同，需要以综合改革为突破口，搭建“治理结构—实践平台—协同机制”三位一体的产教融合网络。有应用型高校创新性实施“大部制+学部制”及“部办校”改革，将行政职能部门整合为“三中心、五大部”，借助职能归并与流程再造提升行政效率，同时将多个学院按学科集群重组为几大主体学部，赋予其实验条件统筹、教学空间优化、师资调配等自主权，形成行政服务高效、学部办学主动、学生主体凸显的开放办学格局。同时，有高校聚焦国家战略与区域产业需求，以企业深度参与为原则建设实体化产业学院，打造“企业集群+教育集群”共生体；建立“需求对接—资源共享—协同育人”常态化机制，将企业技术需求与人才标准转化为课程内容与项目任务，同时将学校科研成果与人才供给精准推送至企业，实现专业链对接产业链、创新链赋能人才链的闭环网络。以黄河科技学院为例，该校累计为57个专业的445门课程提供1226个真实项目支撑。

　　实践表明，产教融合能有力促进教育供给与产业需求精准匹配，为新质生产力和高校高质量发展提供新动能。不少应用型高校深入探索产教融合，在应用型人才培养、创新创业教育及服务区域经济社会发展方面取得了丰硕成果。这不仅彰显了产教融合的效能，还为其他应用型高校教学改革创新提供了典型样本。

　　（作者系北京师范大学教育学部教授）

《中国教育报》2026年07月15日 第02版