开学仪式要突出学生主体地位

　　新学期将至，对中小学校而言，举行丰富的开学仪式，本身具备正向价值：既能做好思想引导，也能帮助学生摆脱假期惯性，平稳完成身心过渡。这一点本无可非议，但个别学校的迎新活动却出现了偏差，陷入形式主义的误区。花哨的“仪式感”压倒了本应放在首位的育人价值。

　　开学仪式应当牢牢守住育人这一基调。校园环境布置、迎新活动设计、入校接待等各类安排，都要以立德树人为出发点，切忌一味追求视觉效果，搞华而不实的包装。学校应当恪守勤俭、温馨、人文、安全的开学原则，坚决抵制铺张花哨、派对化的活动倾向。学校要多倾听教师、学生与家长的真实想法，做到形式服务于内容，所有活动设计都要围绕育人内核，摒弃博眼球、求热度的功利导向。

　　饱含教育价值的开学仪式，要突出学生的主体地位，依据不同学段特点精准设计。针对小学低年级学生，重点聚焦校园适应，充分对接家庭需求，传递校园温情，增强孩子对集体生活的归属感，帮助他们快速调整状态。面对小学高年级学生及中学生，多吸纳学生的想法，组织教室整理、假期分享、新学期规划、榜样表彰等活动，引导学生亲身参与，做活动的主角。由学生主导打造属于自己的成长仪式，让活动不仅有鲜活的形式，更有厚重的教育内涵。

　　坚守育人底色的开学仪式，更要划清行为底线。凡是加重学生家长负担、铺张浪费、偏离立德树人根本任务，或是牵扯商业合作的开学活动，应当坚决不办。开展各类迎新工作，不能搞浮华的表面文章，不能借机滋生师德师风问题，也不能落入片面追逐分数的评价误区。这一点，值得广大基层学校与教师警醒反思。

　　（作者系河南省禹州市教师进修学校副校长）

《中国教育报》2026年08月28日 第05版