推动技术优势转化为以文化人优势

　　习近平总书记强调，“在创造性转化、创新性发展中赓续中华文脉”，“高扬中华民族的文化主体性，把历经沧桑留下的中华文明瑰宝呵护好、弘扬好、发展好，是当代中国共产党人的历史责任和神圣使命”。当前，人工智能快速发展，正在深刻改变文化生产、传播和教育方式，为中华优秀传统文化传承发展带来新的机遇。借助智能生成、虚拟交互等技术，典籍文字可以转化为图像、声音和场景，文物背后的历史故事可以得到更加生动的讲述，青年学生接触中华优秀传统文化的渠道也更加丰富。但接触更加便捷，并不意味着理解更加深入；表达形式更加新颖，也不等于形成稳定的价值认同。如何把技术带来的关注转化为文化理解，把一时兴趣转化为持久认同，是人工智能时代以文化人、以文育人需要回答的重要问题。让中华优秀传统文化真正走进青年学生内心，既要发挥人工智能的技术优势，也要讲清文化精神、贴近现实生活、拓展参与空间、坚守育人本位。

　　讲清文化精神，夯实青年学生理解认同的思想基础。中华优秀传统文化内涵丰富，既包含典章制度、诗词书画、礼仪民俗，也蕴含修身立德、崇德向善、民本仁爱、和合共生等思想智慧。人工智能善于整合信息、生成内容，但也可能将厚重的文化压缩为标签、片段和视觉奇观。如果只追求呈现方式的新颖，忽视文化背景和思想内涵，青年学生接触到的就可能只是经过包装的文化符号。学校和文化机构应加强优质数字文化资源建设，提升内容审核和学术把关能力，引导教师把经典放回历史语境中讲，把文物背后的制度、生活和精神讲清楚，把传统智慧与中国道路、中国实践联系起来。人工智能可以帮助青年学生降低阅读门槛、拓展知识视野，但不能替代经典阅读、深入思考和价值判断。只有让青年学生知其然更知其所以然，才能使文化认同建立在真实、完整、深入的理解之上。

　　贴近现实生活，提升青年学生情感共鸣的现实温度。中华优秀传统文化不是封存在典籍和博物馆中的静态遗产，而是能够回应现实、滋养生活的精神资源。青年学生是否愿意主动亲近传统文化，不仅取决于技术表达是否生动，更取决于文化内容能否回应成长中的真实关切。面对青年学生学习压力、人际交往、职业选择和社会责任等问题，可以从中华优秀传统文化中阐释自强不息、厚德载物、见贤思齐、义利并举等价值观念；面对生态文明建设、社会和谐和全球交往等时代课题，可以深入挖掘天人合一、协和万邦、和而不同等思想资源。要善于把宏大文化主题转化为青年学生可感可知的生活话题，让传统文化与校园生活、家庭生活、网络生活相链接。人工智能可以分析青年学生的需求、丰富表达方式，但不能一味迎合流量偏好。真正有生命力的文化传播，应当既有亲和力，也有思想含量；既能吸引青年学生靠近，也能引导青年学生向上。

　　拓展参与空间，增强青年学生实践传承的主体自觉。文化认同不是单向灌输的结果，而是在主动学习、亲身体验和实践创造中逐步形成的。人工智能降低了文化创作和传播的门槛，为青年学生参与传统文化的创造性转化、创新性发展提供了新条件。学校可以围绕经典阅读、非遗传承、文博资源、地方文化等开展项目式学习，引导青年学生借助人工智能搜集资料、整理线索、辅助表达，同时要求其核查史实、注明来源、辨析观点。可以鼓励青年学生用短视频、数字展览、虚拟讲解等方式讲述中华文化故事，也应防止把智能生成等同于文化创造。真正的创造离不开知识积累、情感投入和独立判断。要让青年学生从简单的观看者、转发者转变为研究者、讲述者和实践者，在阅读经典中涵养心性，在走进场馆中感受历史，在社会实践中理解文化，在现实生活中践行美德。青年参与越深入，文化认同就越稳固，传承责任也会越自觉。

　　坚守育人本位，把牢人工智能应用的价值方向。人工智能改变的是以文化人、以文育人的载体、场景和方式，不能改变以文化人、以文育人的根本目标。当前，一些文化教育项目重平台建设、重技术展示、重传播数据，容易以浏览量、点赞量代替育人成效。衡量人工智能赋能中华优秀传统文化教育，不能只看制作了多少数字产品、开展了多少互动活动，更要看青年学生是否增进了文化理解，是否形成了价值认同，是否愿意在日常生活中践行中华传统美德。学校要完善人工智能应用规范，加强教师数字素养和文化阐释能力建设，引导青年学生正确认识技术边界，防止把思考、写作和判断全部交给机器。网络平台和文化机构也应承担内容责任，持续提供有思想深度、有审美品位、有情感温度的优质文化产品，使技术创新始终服务于人的成长。

　　人工智能为中华优秀传统文化传承发展带来了新的机遇，也提出了新的课题。技术可以让中华文化传播得更快、覆盖得更广、呈现得更生动，但真正打动青年、影响青年、塑造青年的，归根到底还是文化本身蕴含的思想力量、道德力量和精神力量。坚持内容为本、青年为要、育人为先，推动技术优势转化为以文化人、以文育人优势，才能让中华优秀传统文化真正进入青年学生的精神世界，成为坚定文化自信、涵养道德品格、担当时代使命的深厚力量。

　　（作者系西北农林科技大学马克思主义与中华优秀传统文化研究中心研究员）

《中国教育报》2026年09月03日 第05版