AI赋能职业教育 关键要素联动改革

　　推进教育强国建设，职业教育必须以办学能力高水平、产教融合高质量为方向，在关键领域实现系统性突破。2026年2月，教育部印发的《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》提出：“职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素改革，是建设职业教育体系的基础工程，是培养高技能人才的关键举措。”4月，教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》提出：“鼓励开展人工智能跨学科教学，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。”这些政策表明，人工智能不是简单的教学工具，而是推动职业教育要素重构、范式转型、质量跃升的核心动力。面向新质生产力发展要求，职业教育必须以人工智能技术为引擎，推动关键要素从分散建设转向系统集成、从被动适配转向主动引领，以数字化、智能化、融合化改革，夯实教育现代化根基，服务国家战略和区域发展。

　　从经验布点到精准适配，优化专业布局

　　专业是职业教育服务产业的逻辑起点，其设置质量直接决定办学方向和服务效能。传统专业建设依赖经验研判，容易出现与产业脱节、结构同质化、调整滞后等问题。人工智能以数据穿透产业与教育的壁垒，让专业建设从“事后应对”转向“前瞻布局”、从“分散设置”转向“集群支撑”。

　　依托国家人才供需大数据平台和智能分析模型，可动态监测产业升级、技术迭代、岗位变迁趋势，精准绘制产业链、岗位链、能力链、专业链协同图谱，为专业定位、结构优化、动态调整提供科学依据。职业院校应立足数智化、绿色化转型方向，加快传统专业智能化升级，布局人工智能、数字经济、低空经济、先进制造等新兴专业，前瞻培育未来产业相关专业方向。健全专业智能预警、动态调整、有序退出机制，整合弱质专业，做强优势专业群，推动专业结构从“大而全”转向“强而精”。职业技术大学更要以人工智能赋能职业本科专业高质量发展，推动专业群与产业集群深度嵌合，以高水平专业体系支撑高质量人才供给。

　　从知识传授到能力生成，重构课程体系

　　课程是人才培养的核心载体，其根本价值在于把岗位能力转化为科学的教学内容。人工智能推动课程改革跳出学科逻辑惯性，转向以职业能力成长为核心的逆向设计，实现课程与岗位同轨、内容与需求同步。

　　依据典型工作任务和职业能力标准，借助人工智能技术拆解能力模块、梳理知识结构、构建分层分类的模块化课程体系。将人工智能通识教育全面纳入培养框架，开发前沿课程和交叉融合课程，把新技术、新工艺、新规范、新场景实时融入教学内容。依托虚拟仿真、数字孪生等技术，打破课堂、校园、企业的边界，构建沉浸式、场景化、探究式教学空间，推动教学模式从知识传递向能力培育、素养塑造转型。将工匠精神、职业规范、行业文化嵌入课程全过程，实现技能训练与价值引领统一，让课程真正对接岗位、对接实践、对接未来。

　　从静态文本到动态融合，创新教材形态

　　教材是连接课程与教学的关键纽带，如果教材更新慢、形态单一、脱离实践等，就难以适应教学需要。人工智能能够推动教材实现“全周期迭代”，从“纸质为主”转向“多元融合”。

　　新形态教材建设必须坚持行业标准、企业实践与教学规律相统一，推行行业专家、企业骨干与院校教师联合开发机制，把真实项目、典型案例、操作流程转化为教学内容。大力发展活页式、工作手册式、数字孪生式、融媒体交互教材，实现内容可拆分、可更新、可交互、可测评。数字教材可与实训设备、虚拟平台、学习终端互联互通，形成“学—练—测—评”一体化支撑。教材建设不再是封闭的文本编撰，而是伴随技术迭代、岗位升级持续优化的动态体系，以内容先进性保障教学高质量。

　　从经验施教到智能助教，重塑双师能力

　　教师是关键要素改革的实施主体，人工智能时代对教师角色提出全新要求：从知识传授者转向学习设计者、过程组织者、数据应用者。提升教师数字素养和人工智能教学能力，是职业教育高质量发展的战略基础。

　　建立教师数字素养标准，将人工智能应用能力纳入培养培训和考核评价，开展分层分类、实战导向的智能教学研修。依托数字档案和能力画像，实现教师发展精准赋能、个性化提升。深化产教双向流动机制，引进企业技术骨干、能工巧匠入校任教，推动专业教师进企业、进产线、进项目，提升实践能力和技术视野。打造结构化教学创新团队和虚拟教研室，促进校企共研、校校协同，建设一支懂产业、精技术、善教学、通智能的高水平“双师型”队伍，为要素改革提供持久人才支撑。

　　从模拟训练到虚实融合，升级实训场景

　　实训是技术技能人才培养的关键环节，其核心是让学生在真实或高仿真场景中练就真本领。传统实训面临场景脱节、设备投入大、安全风险高、覆盖有限等现实难题，人工智能技术为摆脱困境提供了根本路径。

　　依托市域产教联合体、行业产教融合共同体，校企共建生产性实训基地和产教融合实践中心，把真实产线、真实任务、真实管理引入育人过程。运用数字孪生、虚拟现实、智能感知技术建设虚拟仿真实训平台，1∶1还原生产现场，突破时空、设备、成本、安全限制，大幅拓展实训广度和深度。搭建智能实训管理和评价系统，实现过程可追溯、操作可评价、风险可预警，推动实训从“练操作”向“练能力、练规范、练素养”升级。实训体系现代化的本质，是把产业场景转化为育人场景，把岗位标准转化为训练标准，让学生在校即贴近岗位、实训即对接实战，成长为符合社会需求的技能人才。

　　人工智能赋能职业教育，本质是一场以技术创新带动制度创新、以要素重构推动质量变革的深刻转型。职业院校应以关键要素改革为抓手，深化产教融合，加快数字化转型，全面提升办学能力与服务水平，为建设教育强国、推进中国式现代化提供坚实的技术技能人才支撑。

　　（作者系酒泉职业技术大学党委书记）

《中国教育报》2026年09月17日 第08版