合作办学架起中美青年人文相通之桥

中美青年在“乒乓外交”55周年纪念大会现场交流互动。

　　教育交流合作是发展中美关系的未来工程，青年则是这项工程最富生机的建设主体。日前，习近平主席在给来华参加中美青年主题交流活动的美国10所高校青年学生的回信中强调，中美青年同处一个地球，共担时代使命。希望你们继续同两国广大青年一道，努力成为中美友好合作的传承者、维护者、发展者，携手促进两国人民相知相亲、两国关系行稳致远，为建设更加美好的世界贡献青春力量。这一重要论述为中美青年交流提供根本遵循、指明前进方向。

　　在互联网蓬勃发展的今天，不少海外青年通过网络短视频等渠道获取关于中国的信息，产生来华实地感知中国的强烈向往，但网络认知不能替代亲身实践，真正的理解离不开面对面的对话、沉浸式的共处。合作办学机构作为推动双向交流的重要载体，更应主动担当，搭建富有生命力的中美青年对话交流平台，为中美民心相通注入源源不断的青春动能。

　　1 青年交流是发展中美关系未来工程的核心落点

　　习近平主席在回复美国肯恩大学校长拉蒙·雷波列特的信中指出，教育交流合作有助于促进两国人民特别是青年相知相近，是发展中美关系的未来工程。这一重要论述，深刻阐明教育交流的基础性、系统性和长期性特质。中美人文交流，不同于短期的经贸合作和外交互动，它重在培植民间层面的理解、尊重和包容，其成效不会立竿见影，却能够沉淀为双边关系深厚的民意底色。

　　青年是民间交往最鲜活的力量。现实当中，部分海外青年对中国的认知，容易被网络片面信息、固有刻板印象所裹挟，形成认知偏差，要打破认知壁垒，就要创造更多直接交往的机会。国内多所中美合作办学机构天然具备开展青年交流的制度优势，应立足校际同源的办学基础，把国家层面的宏观倡议转化为校园可落地执行的行动方案，推动宏大的国家倡议转化为具体的教育实践。

　　制度底座决定交流的可持续性。当前，国内中美合作办学矩阵已经形成了“学期交换+短期研学+实习实训+年度青少年交流季”的立体化交流架构，开发了农耕研学、商科实习、环境科考等多条特色路线，面向美国多州吸纳青年参与。在中国教育国际交流协会“美国青年使者交流学习计划（YES）”统筹之下，大量美国青少年通过交换、研学、实习等途径来华学习，不少合作办学院校的双向学生流动指标呈上升态势。

　　与此同时，包括温州肯恩大学在内的多所院校持续承办海外华裔青少年夏令营项目，接待来自多个国家和地区的华裔青少年，助力海外华裔青年回溯中华文脉。从最初零星人员来华，到大批美国青少年走进中国校园，数量变化背后，是交流机制的不断完善，也是中国教育对外开放不断向前的真实缩影。实践证明，只有筑牢制度机制，青年交流才不会随外部环境变化而摇摆，才能稳稳守住民间友好的基本盘。

　　2 推动青年交流从观光感知走向深度文明互鉴

　　开展中美青年交流，要警惕“走马观花”式的浅层访问。如果交流仅仅停留在景点参观、校园打卡上，海外青年就很难真正触摸当代中国社会的肌理，文明互鉴也就容易沦为形式。要破解这一现实痛点，就要跳出封闭教室的局限，把课堂延伸到城市街巷、乡野田间、产业一线，推动访学模式由观光式参观向沉浸式体验转变，让青年在亲历、参与、共创中形成立体完整的认知。

　　温州肯恩大学打造“行走的中国课堂”特色实践品牌，结合海外学生的专业背景，设计分层分类的研学体系。在文化传承维度，组织海外青年走进历史文化场所，亲身参与非遗技艺实践，让书本上抽象的中华文化，转化为可触摸、可体验的鲜活记忆；在医学文化维度，组织中医研学团走进医学院，切身感悟中医药的深厚底蕴；在产业认知维度，组织商科研学团走进本土龙头企业，近距离观察中国民营经济发展的生动实践；在生态科研维度，组织环境科学专业青年奔赴名山大川、湿地保护区开展野外科考，以中国本土的地理样本拓宽海外青年的科研视野。

　　校地融合，是深化中美人文交流的重要路径。高校不能关起门来办国际交流，要把青年交往嵌入地方发展实践。依托中美友好省州、友好城市平台，中外师生共同参与城市景观设计、流域生态监测等活动，亲身见证区域生态环境改善。一处园林、一条河道，都成为中美青年协同实践、互学互鉴的现实场域。当学习不再局限于课本，当科研扎根于中国大地，不同文明之间的对话才会真正发生。

　　3 激发青年作为中美交往民间使者的涟漪效应

　　评价青年交流成效，不能只统计来华访问的人数规模，更要看交流带来的长远外溢价值。来华访学的时间终究有限，但青年回国之后的二次传播，可以形成“来访一人、带动一群”的涟漪效应。亲历者的真实讲述，往往比宏大叙事更有感染力，这正是民间外交独有的力量。

　　不少美国青年初到中国前，对这片土地的认知仅仅来源于网络碎片化信息。经过一段时间的学习生活，他们的认知发生改变，回国后主动向亲友分享在中国的所见所闻，甚至带动身边更多同龄人选择来华交流。参加各类交流项目的华裔青年回到美国后，走进校园、社区进行分享，借助影像素材，向同龄人讲述一个兼具历史厚度与时代活力的真实中国。这些自发的分享、短视频创作、社群交流，搭建起跨洋传播的民间渠道，有效对冲片面信息带来的认知偏差。

　　青年天然具备担当民间使者的优势。我们应重视这一传播价值，一方面持续扩大美国青年来华交流的覆盖面，拓宽美国多州合作渠道；另一方面注重引导来华青年深度参与社会实践，鼓励他们把真实的中国体验带回本土，让个体经历转化为两国之间理解的纽带。各类合作办学机构已经成为落实中美青年交流倡议、搭建两国青年常态化沟通渠道的重要载体，在推动中美民间交往方面发挥不可替代的作用。

　　4 坚持系统思维夯实中美教育合作交流基础

　　中美教育交流，本质上是搭建心灵沟通之桥。这座桥不靠钢筋水泥，依靠的是一代又一代青年的真诚交往；不求一时之功，追求的是百年树人的深远价值。中美合作办学机构，不仅仅是开展人才培养的大学集群，更是一座座联通大洋两岸的桥梁。这是友谊之桥、沟通之桥，更是面向下一代的未来之桥、希望之桥。

　　做好中美青年交流工作，不能满足于项目的简单叠加，而要坚持系统思维。一是理念上实现从人员互访到共同成长的转变，围绕气候变化、公共卫生等全球性议题拓展联合学习、联合科研，引导两国青年在共同实践中深化情谊；二是模式上兼顾普惠推广与精准培育，既要扩大青年参与广度，也要聚焦培育知华友华的青年骨干；三是生态上充分释放地方、民间、校友力量，依托友好省州、友城平台，联动企业、社团、校友资源，构建多方参与的交流生态；四是制度上完善质量保障和风险预警机制，以制度建设应对外部环境不确定性，保障交流项目行稳致远。

　　当前，中美人文交流仍然面临不少现实挑战，但双方青年对沟通、理解、互学互鉴的向往不会改变。教育对外开放没有捷径，民心相通贵在久久为功。依托合作办学这一载体，我们可以推动更多中美青年跨越山海、相遇相知、携手成长，为中美关系积淀民意根基，为推动构建人类命运共同体积蓄生生不息的青春力量。

　　（作者系浙江省区域国别研究中心中美人文与经济研究院院长，温州肯恩大学党委书记、理事长）

《中国教育报》2026年09月24日 第10版