加拿大警示基础教育AI应用风险

　　据加拿大教师联合会官网消息，该联合会近期发布《人工智能时代保护学生、教育工作者与公共教育》，分析人工智能（AI）进入基础教育阶段的多重隐患，呼吁守住以人为本的底色。

　　一是师生数据被过度征用，威胁国家数字主权。报告建议将儿童数据划为敏感数据，禁止未经明确许可用于训练人工智能；将中小学人工智能系统归类为高风险产品，在部署前强制开展风险评估；设立全国独立监督机构等。二是弱化青少年思辨能力。要把人工智能素养建设列为优先事项，开展教师专项培训，开发分学段课程；推行安全标准，资助贴合课堂教学实际的本土人工智能教育工具等。三是影响青少年心理健康。部分人工智能陪伴类产品以情感操控手段诱导青少年持续使用。要通过立法禁止人工智能聊天机器人面向未成年人的操纵性设计；增加人类心理健康服务供给，避免过度依赖人工智能获取情感支持。四是加大教育数字鸿沟。在经济层面，经费不足的学校只能用低准确度的免费版本；在语言文化层面，人工智能训练数据以英语为主，影响法语、原住民背景学生学习体验；在算法层面，边缘群体学生更容易遭遇数据画像和算法歧视。要建设公共数字学习平台，补齐欠发达学区软硬件短板，开发适配多语种和原住民文化的人工智能教育资源。（张珂鑫）

《中国教育报》2026年11月05日 第10版