教师是课改的关键因子

课改深处，最难的攻坚战是教师素质的提升。当教育的关注点从知识的传授转变为对“人”的关注，当尊重人的价值、尊严、个性已经成为教育的常态，当促进人的主动发展、个性发展、全面发展成为教育人的共识，我们越来越发现，教师之于课改的重要性。

想让教师尊重学生，教师必须首先具备清晰的自我意识；想让教师的课堂指向学生终身能力培养，教师首先要成为一个不断学习和成长的人；想让学生成为学习的主体，教师必须成为课改的主动参与者、研究者。大量丰富的基层课改实践证明，凡是课改推动得比较深入的区域或学校，都有一个共同点，那就是特别重视教师的专业发展，特别重视对教师的人文关怀，各种名师工作室、成长俱乐部、教师读书会已经成为许多学校的“标配”。越来越多的教育管理者尤其是优秀校长已经达成了共识：教师的不断成长和幸福生活是教育持续发展的保证，。

与此同时，教师也面临前所未有的挑战。挑战意味着克服困难，也意味着自我新生。更重要的是，这种新生不是一个群体的自我成长，而是一个民族、一个国家的时代选择。党的十八大以来，国家高度重视教师培养培训，精准发力广施良策，着力提高教师队伍业务素质，为广大教师提供了更多施展才华的舞台和无限广阔的创造空间。创建校本课程，创编校本教材，创新教学模式……许多普通的“草根”教师就是在这样的环境中成长为卓越的课改教师，在成就学生的同时成就自己。

今天的教师，不再是往日的春蚕和蜡烛，也不再是被动执行的教书匠，他们是创造者，是引领者，是学习者，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新，从发现中寻找快乐，从解决问题中增强信心，从不断体验中获得新知。

5年时间，5年巨变，越来越多的教师正在成为课程变革中的关键因子，越来越多的教师已经成为课程建构的参与者、促进者、推动者。下一个5年我们期待，更多的教师能够行动起来，让中国教育因“我”而改变。

《中国教师报》2017年09月27日第1版