这个时代需要诗

中国是诗的国度，每个人的生活中、生命中都有诗。即使撇开那些附着功用，诗的本质也让人怦然心动——诗是美的，每个人血液中都流淌着美。学诗，就是唤醒这种美，只有先唤醒这种美，才能真正走进诗的世界，才能进一步去探讨——如何对话先民，如何涵养身心，如何增进底蕴，如何传承文化。

当我们尚在徘徊时，许多时候，第一个将我们引入这个世界的，是老师，是教育的力量。由此，想到几位老师的故事，关于传统文化、关于古典文学，有目睹的，也有耳闻的。

湖北省监利一中的刘顺阶老师，一直有一份对传统文化的挚爱。他每天安排学生阅读、写作，批改他们创作的诗词对联，还把学生的作品结集出版。刘顺阶老师已于数年前过世，他病重期间一直很乐观，对死生没有什么执念，却对挚爱的诗词对联放不下，于是向学生、朋友征集挽诗挽联作品，出版了一本《生挽集》。我想，这份豁达与淡泊，应与他几十年的传统文化修养颇有关系。

辽宁省辽阳市的韩宗敏、韩宗英姐妹，从小就在父亲的影响下学习诗词。毕业后，姐姐去了市里最好的中学，妹妹则留守一所贫困的农村学校。殊途同归，姐妹俩都走上了诗词教学的道路——妹妹韩宗英七八年前就在农村学校成立“竹芽诗社”，教孩子们读诗、写诗，举办各种诗词活动，定期出版校园诗词刊物；姐姐韩宗敏的诗词教学仅仅开展一年多，却取得了喜人的成效，许多学生的作品广受好评。她们少年时，心中埋下了一颗诗词的种子；十几年后，她们也在学生心中埋下了这颗种子。

山西省康杰中学的张丽娟老师，上课温文尔雅、娓娓道来，给人一种审美上的享受。而她最大的特点，就是课堂上充满了“诗”，她甚至“胆敢”在公开课上让从未写过诗词的学生尝试创作。此外，她还在学校开设“诗词读写”课程，系统地引导学生读诗、背诗、写诗。张丽娟正式学写诗词不过数年时间，但她笔下自有一种灵动的美，这种美也不断流淌在她的课堂之中。

这样的故事太多，这样的老师也太多，他们在教学一线，默默地坚守并传承着心中那份对传统文化的执着和热爱，不涉名利，不求闻达。然而，教育领域对这类教师的关注太少，也很少为他们提供展示的舞台。因此，中国教师报主办了第一届“中国教师诗词对联大赛”，呼吁教育领域关注古典文学教学，也希望以古典文学为切入口推进传统文化建设。

比赛选择屈原沉江日为开始时间，孔子生辰前后公布结果，也算是对先贤们的致敬。原本的确有些惴惴不安——古典文学凋零的今天，举办这样的大赛是否有些不合时宜？中小学一线教师们，能写诗词对联并愿意参赛的，会有多少呢？比赛的实际情况却出乎意料，共收到来自全国各地的数千件作品，其中有大量文辞华美、技巧娴熟、思想深邃、境界超拔之作。参赛作者中，语文老师只占一部分，数学、物理、英语、音乐、美术、体育……各学科百花齐放。看来，文学已经融入许多人的生活，就等待一个绽放的机会。

毫无疑问，诗是一种文学。我们要让学生明白的，不仅有基本的规则和技巧，更要涉及文字、审美、思想、胸怀、视野、情感等一系列内容，这已远不是一两节课所能解决，古人云“功夫在诗外”，诚不我欺。我们还要警惕急功近利、心浮气躁的现象——有些学校急于出成果，却忽视了循序渐进的教育教学规律；有些学校迫切想看到学生拿奖，扼杀了他们自由、天真的心灵；有些学校则不辨黑白，让大量披着国学外衣实则别有用心的人士进入校园……

诗不是寂寞的，这个时代仍然需要诗，诗也可以表达这个时代的生活和思考；但是诗也是寂寞的，要沉下一颗心来，用真诚、纯净、内敛对抗外界的纷争扰攘，“板凳要坐十年冷，文章不写一字空”。

这一切的原点在于教师，一个有诗心的教师，带给学生的将是一个诗的世界，从这个原点出发，走向阡陌纵横、道路通达。

《中国教师报》2017年09月27日第16版