用“课堂革命”撬动基础教育人才培养改革

9月8日，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文《努力办好人民满意的教育》。他提出，坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。

这对于长期坚持课堂教学改革的教育工作者来说，就是改革的号角，让我们感受到课堂改革春天的真正到来。

陈宝生部长为什么发出课堂革命这样振聋发聩的改革号角？

从课堂的战略地位出发，确定课堂教学改革是教育改革的核心。课堂是教育的主战场，课堂一端连接着学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入课堂的层面，才真正进入深水区，课堂不变，教育就不变；教育不变，学生就不变；课堂是教育发展的核心地带，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。

从现实课堂的问题出发，确定课堂教学改革是教育改革的核心。课堂是人才培养的主渠道，从某种程度上说，课堂教学模式决定了人才培养模式，我们现在的课堂也就是现在的人才培养模式，还很难满足培养学生适应终身发展和社会发展必备品格和关键能力的现实需要。由于解决课堂存在问题的急迫性和重要性，陈宝生部长采用了“课堂革命”的提法，这正表明国家改革课堂教学的坚定决心。

课堂革命要遵循什么样的基本原则？

习近平总书记强调，我国教育发展要“扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来”，独特的历史文化和国情决定了我国必须走适合自己的教育发展道路，因此中国的课堂革命必须是在充分继承和发扬中国优势的基础上融通中外而进行的一次革新。陈宝生部长在《努力办好人民满意的教育》中提出5个始终坚持，其中的第三个始终坚持提出“始终坚持以学习者为中心，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展”。这就是我们发起课堂革命的总原则，是以人为本、以生为本、以学为本的根本体现，也是坚持社会主义核心价值观背景下的课堂革命的根本原则。

课堂革命如何才能真正发生？

陈宝生部长在《努力办好人民满意的教育》中指出，“全面启动自恢复高考以来最系统、最全面的一次考试招生制度改革。推进普通高中学业水平考试和学生综合素质评价，克服‘一考定终身’弊端”。这就表明，国家正在用人才选拔制度改革撬动人才培养模式改革，即通过考试招生制度改革撬动新课改，也就是要充分发挥高考的两大功能，即科学选拔人才和科学育人的功能。

课堂革命不可能一帆风顺、一蹴而就，这是一场心灵的革命，要一切从学生发展出发，培养学生发展需要的核心素养；这是一场观念的革命，要坚持教为学服务，以学定教、以学评教、以学促教；这是一场技术的革命，要创新教学方式方法，改变“一言堂”和“满堂灌”的课堂教学模式，要相信学生、解放学生，培养学生自主学习的能力；这是一场行动的革命，课堂革命必须由政府启动、教科研部门推动、学校行动，才能真正取得实效。

改革的春天已经到来，一场新的革命需要我们真正认识改革的艰巨性、复杂性和长期性，为改革贡献自己的力量，为中国教育发展作出自己的贡献。

（作者系辽宁省葫芦岛市第二高级中学校长）

《中国教师报》2017年10月11日第1版