孩子不一定要补习

每到放学时，学校门口总会排满接学生去上辅导班的专车，有9人座小巴士，也有租用的公交车。粗略估算，我校学生将近七成都参加校外辅导班。由此推断，全国各地这种现象也不会少见。

其实，学校为解除家长的后顾之忧，也开设课后托管班，照顾那些父母下班晚、孩子没人管的家庭。托管班不仅收取的费用低，有专门教师指导课后作业，而且家境清寒学生全额免费，但因不教授新课，多数家长还是选择校外辅导班。

父母自愿放弃学校低价甚至免费托管班，不惜支出高额补习费，无非是希望给孩子打好稳固的学习基础，以求美好的未来。然而，这样做真的可以心想事成吗？

首先，孩子是否买账？家长是否征求过孩子的意见？牛不喝水强按头的事情，会有好效果吗？孩子们好不容易完成了一整天的学业，盼到放松心情、活动筋骨的时刻，可与同伴打打球、玩玩游戏、聊聊见闻，或阅读自己喜欢的课外读物。但是，这些原本正常的愿望，被课外辅导班打碎了。孩子们没有了自己的时间，如何不厌烦？

孩子需要玩乐游戏建立起与同伴的良好关系，需要休闲放松获得精神的愉悦，需要自由时间做自己喜欢的事情。只有生活与学习相辅相成、有张有弛，上课时才会更加专注，学习效果才会好。

其次，家长要扪心自问，什么才是让孩子爱学习、会学习、学习好的条件。家长大可不必放学后再把孩子置身到课外辅导班里，而是应该教导孩子上课专心学习，回家认真复习、预习，养成善思考、多交流的习惯，发现疑难问题首先多问自己，回忆课堂上所学，实在解决不了的情况下再请教父母、教师或同学。如此走心的自我学习一定比去辅导班走过场收获要大得多。望子成龙、盼女成凤的父母们，何苦费力不讨好？

就读大学期间，本人曾在辅导班兼职，也正是因为那几年的经历，我对孩子补习的心态和功效有些了解。有的孩子成绩已经够好了，根本就不需要被辅导。有的孩子很反感辅导班，完全是被父母为图心安、一厢情愿送进来的。我不否认有部分孩子因补习而成绩进步，但这种强迫式的严格督促所换取的进步，弄不好会弄巧成拙，使孩子萌生厌学情绪，扼杀了孩子的求知欲和好奇心。

我曾教过几个孩子，从小学开始就没有到辅导班补习过，无论聪明与否，凭着自己对读书的热爱和苦读考入理想的大学，进入社会走上工作岗位后，也都有很好的发展。试想，一个人前途如何、发展如何，与是否进入辅导班补习关系大吗？

寒假在即，这个问题值得我们再次思考。

《中国教师报》2018年01月03日第3版