光亮映照师生

你的人生与你的工作是否相匹配？世界上，有多少人在逃离自己的工作，紧盯着墙上的表，下班的瞬间立刻走人，奔向自由。又有多少人，工作和娱乐之间并无严格的界限，甚至工作就是他们最大的娱乐。于是，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。前者一直陷在淤泥里不得自拔，后者却如坐上了事业的直升梯，不断攀升。于此，时间的一款一摆中，人与人也就有了平庸和卓越的区别。

原来的我是前者，2004年在一个二线城市赚着过万的月薪却不得开心颜。考研考博后又重回大学，选择了与自己生活和梦想都匹配的教师工作，在10多年不断的学习和成长中，过上了自己想要的生活。

大学青青的校园里，有一批最渴慕知识琼浆的求知者。你如果不成长，便要被他们淘汰。感谢大学，让我秉承着乔布斯的精神stay foolish, stay hungry（求知若饥，虚心若愚），成为一个终身学习者。

例如这周，我就感受到自己在人际关系方面的进步。本周英语阅读课讲的是“人际关系的双赢策略”，前导问题是“你们寝室住几个人，关系是否融洽”，其中一个学生回答说“寝室有点吵，有点乱，影响我的学习”。我又叫了另外一个女生，没想到她们是同寝室的，她直接站起来说“我们的寝室关系很好，除了她，其他人关系都很好”。场面极其尴尬。

该如何面对呢，这真考验一个老师的情商和智商。我没有做任何评论，说今天要学习两种沟通策略，一种是“一方赢，一方输”的策略，一种是“双赢策略”。你们认为刚才的对话采用的是哪个策略？大家都说是第一种。我说：“好，接下来我们要学习‘双赢策略’，希望20分钟后，刚才的两位同学能升级她们的对话策略。”

接下来的20分钟教学，我指出“有情绪就不对话”是双赢策略的首要原则。同时告诉大家，对话前先问自己四个问题。一是这次对话我的目标是什么？二是这次对话后，我希望为对方达成什么目标？三是这次对话后，我希望为我们的关系达成什么目标？四是为了达成这些目标，我应该怎么做？

接下来，我问：“对话的目的是要增进彼此的感情，还是要损害彼此的感情？”大家都说是前者，我也问了刚才第二个回答的女生，她羞涩地说是“增进感情”。我对她友好又赞许地笑了笑，她也不好意思地笑了。接着，我又安慰地看了看第一个女生，她用感谢的眼神望着我。那一刻，全班都暖意融融，爱充斥在课堂里。是啊，出问题不可怕，关键是如何解决问题。

一直教大学，我很喜欢研究大学生彼此的关系。利用这个契机，我对学生说：“在大学，学会接受与自己不同的价值观，是成长的标志。可能你看不惯许多人，看不惯打游戏的，看不惯每天参加活动的，看不惯睡懒觉的……其实，这是你在用自己的标准和习惯看待世界和要求别人。但与自己不一样，就一定是错的吗？参差百态，才是世间幸福之源。当你平静地接受不同的想法和做法时，你就成长了。”

下课后，我给大家留了一个作业：使用“双赢策略”与自己最爱又有矛盾的人展开关键对话。接着，我收到学生们的对话案例，有成功的，也有失败的，但这不都是成长吗？我也完成了这个作业，与自己的女儿就电脑游戏问题进行了关键对话，双方在这次对话中增进了感情，也协商了电脑游戏的原则。

教师要不断成长，才能给学生以正能量和正确的指引。教师要有光，才能照亮别人，也照亮自己。

（作者单位系长春师范大学）

《中国教师报》2018年03月28日第8版