别让安全成为“无效药”

“安全是学校头等大事” “安全重于天”“安全警钟长鸣”……在安全红线的高压下，所有学校、所有教师时时不敢大意，处处小心翼翼。一位老教师做了一首打油诗：“学校例会说安全，班主任会讲安全；课上课下先安全，节日假期看安全。检查督促是安全，档案材料记安全；安全工作最重要，不学也要抓安全；安全勒着心头弦，战战兢兢忙到晚。”安全已经成为学校、教师的“紧箍咒”。

讲安全、抓安全一点不为过，但凡事有个度，过犹不及。

治病的良药有两种，一种包裹着糖皮，让孩童不再皱眉难咽；一种苦口，懂事的孩童也能接受。安全教育突出的特点是“身”教重于“言”教，以社会实践活动为主渠道，调动学生自身的生活体验全身心地参与。这种亲历式教学把安全裹在糖皮里，寓教于乐，易于接受。日本的保健体育课上有一项“人工心肺复苏”内容，所有中小学生在亲力亲为中全部过关。毕竟“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才明白”，只有切身体验，只有一次次针对性演练，学生的生存技能和自救意识才得以巩固，才能在面对突发事件时有能力从容应对，不会手足无措。但现实是，我们许多学校的安全教育是“言”教重于“身”教，没有把安全裹在糖皮里，让孩子们一听就忘。

有的人会说，现在学校可重视安全了。学校的所有课程、所有活动，比如各种校本课程、校会班会活动等都设计了安全教育专题，但目的是什么？有些教师说，目的是万一出事不给家长留下话柄——没有对孩子教育到位、监管到位；为了万一“出事”学校有话可说——我们已经强调、布置、操练了；为了万一“出事”教师能自我保护——我没有懈怠，我对每个学生都讲过、指导过了……凡是涉及安全的图片、课件、录像、文本材料都要保存下来，这么一大堆安全台账，挤占了教师备课、上课、批阅的时间；教师天天在填充、整理台账，哪还有时间与学生谈心、交流。教师忙安全，家长也忙，“致家长的安全信”“安全协议”“安全必读”……家长要签名，孩子要签名。许多家长看也不看就签上名，让孩子交给老师，老师再一份不落地放到档案盒里，如此一页又一页的“安全在我心中”真的就能保证安全了？

学校、教师如此紧张，一方面是怕出了事故惹不起家长——孩子只要出问题，无论在哪里，家长闹学校已经成气候了；另一方面教育行政部门的考核都把安全工作纳入学校的目标责任制，采取“一票否决制”，发生事故将严厉追究相关责任。“上行下效”，学校对教师的考核或考查也涉及安全方面的考题，也会“一票否决”。为了不被“否决”，学校对安全问题严、细、实，不仅“做”还要“写”。做得好，不如写得好，信息、报告、总结、台账，只要白纸黑字，查有实据，出了问题就好交代了。

身边一位校长曾苦不堪言地在一次会议上说，他们学校过去一年接受了食品、卫生、防疫、公安等部门10多次各类检查。此言一出，立刻引来大家的响应。学校的安全工作虽然做得很细，但对照上级的考核细则，经常需要补充大量材料，教师加班加点，闭门造车、做假造假，以此来“忽悠”检查团。更有甚者，有的地方要求教师放学后、周日、假期也要负起安全责任，到上级指定的河流、深潭、山崖等地方值班、巡逻，教师苦不堪言，无比愤慨，却又无可奈何。

名目繁多的检查、“一票否决”的制度、“害怕家长”的心理，直接影响教师对孩子的教育。“上下楼梯不要跳”“不许玩沙子”“不能追逐跑跳”……这些都是教师们张口就说的安全警示语。为了不出事故，孩子们在校园活动的每一个角落都有老师执勤站岗，包括孩子们上厕所，排队进出专人负责。“防患于未然”，走廊、活动场教师更是严阵以待，时刻盯着学生，生怕谁磕着、碰着、撞着、摔着……为了把安全隐患消灭掉，让学校秩序井然，安全工作做到了“无遗漏”“无死角”。教师下课之后就立刻变成安全监督员，各就各位，严防死守。

“安全责任重于泰山”。安全必须放在学校工作的重中之重，但正如一位教师所说：上级、学校、教师“只顾喷药，不顾后果”“药本无罪，问题是喷药者往往只看到了果子和庄稼，而忘记了过度产生的副作用”。不要让安全成为无效药，挤占、浪费师生的宝贵时间；更不要让安全成为毒药，影响教师的身心健康，限制学生的自由、扼杀孩子的天性。

（作者单位系山东省莱芜市实验小学）

《中国教师报》2018年04月11日第3版