内蒙古民族大学着力构建“三元共同体”应用型人才培养模式

一直以来，地方高校都承担着为地方经济社会发展提供一流应用型人才、支撑地方经济高质量发展的重任。

内蒙古民族大学扎根祖国北疆，服务国家发展战略和民族地区经济社会发展，主动服务区域经济社会发展对一流应用型人才的需要，明确提出地方特色、区域一流、人民满意综合性大学的办学定位，确定了培养具有坚定的理想信念、高尚的家国情怀、深厚的人文底蕴、扎实的专业知识和较强创新能力的人才培养总目标。

学校于2011年启动了人才培养模式改革，以诚信教育和课程思政建设为抓手，强化塑造学生价值观，深入推进校地企协作，探索构建地方高校“三元共同体”应用型人才培养模式。

打造课程思政共同体，强化学生价值观塑造

学校积极落实立德树人根本任务，将思想政治教育落到实处，打造了“一二三四”课程思政共同体。学校紧紧围绕立德树人这条主线，充分发挥思想政治理论课的关键作用，引领全校课程思政建设，增强学生的科学精神、家国情怀和社会责任感，实现了思政课与专业课同向同行、协同育人。

打造课程思政共同体的关键在于建好队伍。学校实行思政课教师包联学院、班级和兼任授课班导师制度，帮助学院开展课程思政建设，协助专业课教师深挖专业课程蕴涵的育人元素，增强课程的价值塑造和育人功能；辅导员担任本学院思想政治理论课程助教及相关课程社会实践指导教师，深度参与思想政治理论课教育教学全过程，形成了思政课教师、专业课教师、辅导员三支队伍协同育人效应。

打造课程思政共同体重点在于抓落实。为此，学校采取四项举措，推动课程思政共同体落到实处。一是思政课教师助力课程思政，发挥思政课教师引领作用，帮助其他学院开展课程思政，协助专业课教师挖掘课程中的思政元素，提升课程思政建设水平。二是教师培训服务课程思政，把课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训、师德师风和教学能力专题培训，完善课程思政日常培训体系，搭建课程思政建设交流平台，提升了教师课程思政建设意识和能力。三是以诚信教育推动课程思政，建立了以大学生诚信价值观塑造为目的的社会主义核心价值观教育长效机制，将诚信教育有机融入课程、考试和生活之中，用课程教学塑造学生的诚信价值观、用日常生活教育滋养学生的诚信习惯、用诚信考试培养和检验学生的诚信品格，构建了“课程—考试—生活 ”三位一体诚信教育体系，实现了社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”。四是铸牢中华民族共同体意识，强化课程思政，以铸牢中华民族共同体意识为主线，开展了“大学习、大讨论、大落实”活动，弘扬中华优秀传统文化。至2021年底，学校已连续4年举办课程思政教学设计比赛，评选优秀教师105名，建成校级课程思政示范课17门；获批自治区级课程思政教学研究示范中心1个，自治区级课程思政示范课2门。

打造师生学习共同体，提高学生创新思维能力

学校深入实施课堂教学改革，2014年以来先后出台了《内蒙古民族大学关于深化课堂教学改革指导意见》《内蒙古民族大学课堂教学改革实施方案》《内蒙古民族大学深化线上线下混合式课程改革与建设方案》等文件和激励政策。确定了“政策引领、立项推动，先试点、后铺开，先培训、后教改，边改革、边完善”的课改思路。实施了“二三四五”课改工程，即教务处、教师发展中心、网络信息与现代教育技术中心等职能部门横向联动，学校、学院、教研室三级纵向推进，横纵两条主线推动课堂教学改革；从起步动员、全面推进、持续提升等三个阶段推进课堂教学改革；从信息化建设、教师培训、课程建设、学风建设等四个方面助力课堂教学改革；从经费投入、氛围营造、激励机制、评价反馈、技术支持等五个方面保障课堂教学改革。

学校推动课堂教学改革，打造了师生学习共同体，促进了现代信息技术与教育教学深度融合，推进了“课前、课中、课后”一体化教学改革，提升了教师教学水平，培养了学生自主学习能力；完善了课程考核评价方式，强化了形成性考核评价，提高了学生学习积极性和课堂教学效果。2017年，学校被评为教育部第一批教育信息化试点优秀单位；2018年，学校课堂教学改革成果获国家教学成果二等奖。现学校已建成国家级一流课程2门、自治区级一流课程40门、自治区级精品在线开放课程6门；建设混合式课程646门、在线开放课程182门、“慕课”29门。

打造校地企协同育人共同体，提升学生实践动手能力

学校牵头成立内蒙古教师教育东部联盟，强化与地方政府、教育局、中小学的合作，共建共享优质教育资源，形成师范生协同培养模式。学校与中软国际有限公司、中关村软件园、北京广慧金通教育科技有限公司等14家企业深度合作，共建专业18个，共建实训基地14个，形成“四共建四融合”的校地企协同育人共同体。

学校与通辽市校地合作签约仪式

学校与中软国际共建中软学院成立大会

一是共建人才培养方案和课程，促进课堂教学与生产实践相融合。学校和企业在对标专业类教学质量国家标准基础上，将企业需要的知识和技术嵌入人才培养方案和课程，融入课堂教学，提高学生解决实际问题的能力。二是共建师资队伍，促进教学研究与工程应用相融合。学校选派教师到中小学（幼儿园）、行业、企业挂职锻炼，聘请实践经验丰富、掌握行业前沿技术水平的一线人员承担教学任务，培训校内教师，打造了一支优势互补、深谙行业趋势的校企联合师资队伍，满足一流应用型人才培养需要。三是共建实训基地，促进产业需求与专业教育相融合。学校积极引进企业优质资源，共同建设校内实践教学平台和实训基地，把企业真实的案例和产业环境引入教学过程中，让学生真正实现 “做中学”，提高学生的实践动手能力。四是共建产业学院，促进创新创业与培养过程相融合。学校和企业根据各自优势，共同建设产业学院，定期邀请行业企业专家开展创新创业培训，并将创新理念、创业精神融入日常教学过程中，提升学生创新创业能力。

2015年以来，学校获批教育部产学合作协同育人项目56项，获批新文科、新农科与新工科建设项目9项。学校的课堂教学优良率由2016年的89.9%提高到2020年的98.38%，考取研究生人数由2015年的431人增加至2020年的856人，增幅达98.6%。据有关调查数据显示，学校毕业生就业现状满意度、通用能力达成度和工作与专业相关度稳步提升。