“水润少年”综合素质评价体系：让每个孩子都有闪亮的机会

“孩子自从因网课学习时的自律获得了‘小主人章’，现在不仅学习自觉，连家务也主动做了”“是呀，我家孩子这个月获得‘悦读章’后，睡前阅读再也不用我催了”……在陕西省渭南市大荔县洛滨小学的亲子日记群中，父母们每天都兴致勃勃地分享着孩子们的变化，而这些变化都源于该校“水润少年”综合素质评价体系的实施。

学校学生综合素质评价体系图

为深入贯彻“双减”政策和《中小学生综合素质评价工作方案》文件精神，结合已经实施一年的“红领巾争章体系”，学校科学构建了“水润少年”综合素质评价体系。评价体系以“让每一颗水珠晶莹闪亮”作为目标，努力促进学生的全面进步和个性化发展。

“水润少年”评价体系包括两条争章线——基础章和特色章。体系做到了九个结合：结合学校特色活动、结合少先队活动课、结合各学科教学、结合常规习惯教育、结合思政教育、结合家庭教育、结合美育教育、结合劳动教育、结合社会实践教育。

基础章包括向阳章、传承章、梦想章、小主人章等12种奖章。学校每个月结合各年级的德育目标和特色活动设置争章标准。通过定章、争章、颁章等具有仪式感的流程，激发学生积极向上的动力，培养学生良好的品行。例如去年11月，低年级小主人章的争章标准是“生活上会自理，学习上能自主完成作业；知道消防知识，并能和大人一起进行隐患排查”；高年级小主人章的争章标准是“在积极履行班级小岗位的基础上，参加学校的志愿服务活动；学习和生活中能主动帮助他人；能绘制家庭疏散路线图”。学生在争章标准的驱动下，在网课期间坚持自律，积极和父母一起排查消防隐患、进行逃生演练。学生实实在在的成长让很多父母和老师看在眼里、喜在心里。

学校“诗传古韵 词润芳华”诗词诵读活动现场

特色章的命名取自学校的“水润文化”，名为“水润章”。“水润章”下设十个水滴细胞，名为“水滴章”，包括“乐创水滴”“悦读水滴”“艺术水滴”等。特色章对学生的日常行为表现和全学科素养进行适时评价，例如“乐创水滴”涉及到语文、科学、信息、劳动学科的评价。学生的征文被刊发或获奖，或是参加各级各类手工制作、科技制作、电脑制作、编程比赛等活动获奖，均可获得一枚“乐创水滴”。“艺术水滴”涵盖了音乐、舞蹈、美术、书法、演讲、表演等方面的评价，还包括阶段评价。10个水滴章中会有几个适合学生个性发展的水滴，每一个学生都有机会得到，大大激发了学生的参与热情。攒够5枚不同的水滴章可获一枚水润章，每学期有6枚基础章和4枚水润章便可获得“红领巾一星勋章”，并满足一个既定愿望，如在学校开生日会、和校长共进午餐、参加校外研学活动、看一场电影等。每学年如连续两次获得“红领巾一星勋章”，可荣获“水润少年”称号，并光荣登上“洛小荣誉殿堂”阵地。

一枚枚小奖章便是一个个小目标，当一个个小目标实现后，孩子们的潜能获得激发，个性得到发展，综合素养得到提升。“水润少年”综合素质评价体系的实施让学校四千多名“小水滴”都有了闪亮发光的机会和舞台。