乡村教师温伦飞：用余生坚守初心 兑现“终身从教”承诺

2005年9月，刚从师范院校毕业的温伦飞回到了曾就读过的江西省赣州市南康区唐江镇学田小学，成为了一名乡村教师，这也是他的教师梦开始的地方。

种在心里的教师梦终于实现了

在学田小学就读时期，温伦飞心里那颗想当教师的种子，就已经悄然萌芽。2005年9月，刚从师范院校毕业的他回到了这里，与他的恩师董老师变成了同事。学田小学的教室依然是几间砖瓦房，只不过比儿时读书时更加破旧了。这里交通不便、办学条件差，但温伦飞没有任何怨言，因为他知道家乡的孩子们需要他。他一头扎进教学中，认真备课、上课，在教书育人之余，还积极参与各类教学活动和培训。

校方看到了温伦飞的努力与冲劲，短短几年就将他提拔为教导主任。说起温伦飞，董老师赞叹道：“他做什么事情都很认真，有一股不甘落后的劲头！”曾经在学田小学读书的黄同学说：“温老师对我们很耐心，他总是以最饱满的精神状态来给我们上课。” 学生们都很喜欢和敬爱他。

手上胶布未拆，人已站在讲台

原以为终生从教的人生梦想就此起航，不曾想命运竟如此不遂人愿。2010年4月的一天，正在上课的温伦飞突然晕倒在了讲台边。医院确诊为慢性白血病，需要立即住院治疗。突然间重病来袭，温伦飞在夜里辗转难眠，放心不下他的家人和学生。

春去秋来，学校开学了，仍在住院的温伦飞瞒着所有人悄悄返回学校。站在窗外看着孩子们求知的眼神，他忍不住想：“真的要舍下这些孩子吗？”他的眼神和心意都变得坚定起来，下了决心明年春天就回校上课。

春天到了，“温老师真的回来了！”见到温伦飞，孩子们都高兴极了。校方与其他教师担心温伦飞的身体，想让他减少一些课程多休息，他却不想被特殊对待。有时，他一周要连续打四五天吊瓶，为了不耽误课程，他与搭班教师调好课出去打针，打完针立即返回学校上课。“老师，你又去打针了！”孩子们一看到温伦飞手上的胶布便脱口而出。

提起当年的情况，董老师记忆犹新：“我们提出让温老师少上一些课程，可以多请假休息。但他认为教师人手本来就不够，哪怕一个人上几个年级的数学课，他也从来没有缺席过。”

“用我的余生兑现最初的承诺”

一转眼十几年过去了，温伦飞仍旧坚守在乡村教育第一线。这些年，他亲眼看着学田小学从一个学校慢慢缩减为一个教学点。村里的大多数年轻人都到城里去工作和生活了，孩子们也很多都去父母身边就近上学了。如今学校里只有3个年级的8个学生，因为学生太少，只能合并在一起上课进行复式教学，平时可能一堂完整的课堂教学环节都无法实现，一些小组活动也开展不了。

温伦飞看到了乡村教育的困境：学生少、教师少、资源少，这样恶性循环下去，学生就更少了。他暗下决心：“我不离开这里了，要将留守老师当到底。这个学校哪怕只剩下一个学生，我也会留在这里，有一天如果没有学生了，我再到其他教学点去教书。”唐西片中心小学副校长说起分管的乡村教学点，又喜又愁：“乡村教学点很需要温老师这样愿意留下的人才，但我们也很担心温老师的身体情况，温老师从来没有因为身体原因放松对自己的要求。”

温伦飞乐观坚强、热爱教育的精神影响了一批又一批学生。“我选择报考师范院校很大程度上是因为温老师，他的精神感染了我！”黄同学现在已是师范院校的一名大学生，对未来充满了憧憬。

后浪来袭，越来越多的年轻人成为教师，他们新颖的教学风格、出众的数字化教学能力一下子吸引了温伦飞。“现在的年轻老师在教学、管理学生方面很有一套，他们的能力特别强，有不少值得我学习的地方。”说起这话时，温伦飞没有低落的感觉，眼神里充满了向上的力量。“还是想要鞭策自己去突破一下，我不想躺平。”

在年龄与疾病的双重影响下，温伦飞的体力不如其他人，他上课站久了容易累，有时候需要坐着休息一会才能缓解，但他仍然坚持参加各种教研活动，还报考了国家开放大学的本科学历教育。他加入了希沃杏坛计划，不断加强自身教育信息化能力。他通过信息化设备来辅助教学，用课件来展示动画视频，用课堂游戏活动提升学生参与感，想尽办法弥补复式教学的短板……他的种种努力，只是想着为乡村孩子们带来更好的课堂体验，让他们学到更多的知识。

希沃杏坛计划让温伦飞看到了另一种成长的可能，他从来自五湖四海的老师身上学习到更多元的教学理念，也遇到了素未谋面但朝着共同目标前行的伙伴。他在坚守乡村教育的路上不再孤独。

谈及未来，温伦飞坦然又坚定地说道：“既然我注定余生都要与病魔抗争，我唯一的愿望就是把剩余的时光奉献给山里的孩子，用我的余生兑现最初的承诺。”