陕西能源职业技术学院“五育”并举 描摹学生社区心理成长线

为落实“一站式”学生社区综合管理模式建设，近年来，陕西能源职业技术学院坚持育心和育德相结合，构筑社区心理育人“五育”体系，大力推动心理育人力量和资源下沉到学生一线，为学生提供零距离、全方位的心理健康服务，全面提升心理育人质量和实效。

心理育人是三全育人过程中的一项重要内涵，针对高职学生的心理健康发展特点和现状，该校以“五育体系”为着力点，以“自助助人互助成长”实践活动为基础，以塑造集体营造心理成长环境为路径，打造“知遇心港”学生心理服务品牌，构筑学生社区心理育人成长线。

“知育”做笔，打好社区服务基础。知育的主要目标是“教人不惑”，帮助学生建立心理健康教育知识体系，有足够的知识储备完成自我发展和环境适应。对此，该校在宿舍设置了心理健康主题文化长廊，内设心理自助仪、心理健康知识墙、心理健康图书角、解压放松角等，帮助学生在遇到心理困惑时了解目前自己的心理状态是否需要求助、如何求助以及如何自我调节；每年定期推出宣传展板普及心理知识，在学生社区发放宿舍心理信息员工作手册；建设心理微课资源库，打造学生随时可学的“口袋书”，目前选课人数26700人。丰富的社区育人载体，构筑融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的社区心理知识平台。

“情育”做尺，精准社区服务目标。情育的目标是“教人不忧”，建构“学校-社区-楼栋-楼层-宿舍-个人”六级网络体系。一是每个宿舍选聘一名学生担任心理信息员，每个楼层、楼栋都选聘若干名学生骨干担任心理健康负责人，形成网络化、系统化、立体化的社区心理危机预防和管理模式。二是建立“1+n”心理排查模式。即一位心理专职教师无缝对接若干个社区楼栋，及时排查有潜在风险的学生，一生一档，做到早发现、早评估、早预防、早干预。三是构建“1+10”心理咨询全覆盖服务体系。建设社区心理辅导站，充分满足学生咨询需求。3年来，学校心理中心共接待个体咨询1206人次，并成功实施了多次危机干预，有效地保护了学生生命安全和维护了校园和谐稳定。

“意育”做纸，铺就社区服务场景。意育的目标是“教人不惧”，将心理健康的知识通过各类活动应用于实践，实现体验与领悟的浸润。多年来，该校坚持以“阳光护航”心理育人宣传季活动为抓手，组织开展“栽在我心理”绿植领养生命教育活动、菜单式心灵成长工作坊、心理健康知识竞赛、心灵读书会、现场心理咨询、宿舍心夜话和心理游园会等活动，吸引广大学生积极参与，其中心理游园会已经成为学校心理健康教育工作的品牌，成为校园文化建设的亮点。

“疗育”做砚，打磨社区服务质量。疗愈的目标是“教人不伤”，一是打造一支以专职教师为骨干，专兼结合、素质良好的心理健康教育师资队伍。目前共有心理健康专职教师4人，选聘11名教师作为兼职咨询师，参与学生心理咨询、团体辅导及宣传活动，通过校内外专业培训、校内案例研讨等途径，不断提升兼职咨询师的心理咨询技能。二是实施辅导员进社区谈心谈话制度。专兼职辅导员每月遍访学生寝室，在学生出现学业困难、思想受到影响情绪波动、出现人际矛盾激化、心理困惑等问题时，必须要及时主动跟学生谈心谈话，并将相关情况及时上报学校心理中心。三是提升社区管理服务人员心理健康教育协同能力。对公寓值班人员、安保人员以及饮食服务中心人员等定期进行心理健康教育专题培训，努力提升社区所有工作人员心理健康教育意识和技能。

此外，该校经过严格培训和考核打磨了一支300多人的朋辈心理互助骨干队伍，作为学校心理健康服务的毛细血管，深入学生社区内部，及时了解同学的心理动态，排查存在的心理问题，协助教师对同学进行帮扶，开展朋辈心理互助，为预防化解各类心理危机织牢防护网，并且及时收集学生对于各类活动的反馈和遇到的共性问题，通过咨询、团体辅导、宿舍座谈等形式及时有效地解决问题。

“乐育”做墨，书就社区服务成效。乐育的目标是“教人不凡”，通过各类社区团体心理辅导活动帮助学生提升自我效能感，提升各类心理技能，最终实现赋能育人。通过多次实践，该校由宿舍信息员和班级心理委员主导，心理委员辅导，心理教师督导的“宿舍心夜话”成为社区心理服务中的重要一环，凝练出了以“自助助人互助成长”为特点的实践活动，让心理服务不止发生在心理咨询室，而是渗透在学生生活的点点滴滴中。

据悉，陕西能源职业技术学院已经建成省级标准化心理中心，并将继续探索心理健康教育在社区服务中的功能和运行机制，把握规律，突出重点，破解难点，进一步完善全员关注、全过程实施、全方位渗透的大学生心理健康教育工作体系的新格局。