陕西省宝鸡市千阳县教学研究工作室：探索千阳“好作业” 打造发展新引擎

【中国教育报区域教育高质量发展案例展示专题】

为进一步落实“双减”政策，减轻学生课业负担，提高教育教学质量，近年来，陕西省宝鸡市千阳县紧紧围绕“减量、提质、增效”的总体目标，按照“问题导向、精准施策、注重实效、系统推进”的工作思路，大力推广国家级优秀教学成果应用，扎实推进“作业革命”教学改革，着力打造体系化、校本化、高质量的“千阳好作业”，努力打造县域教育发展新引擎，有力促进了全县教育优质均衡发展。

行政推动，提供发展“强动能”

坚持行政推动，扎实推进“作业革命”教学改革，树立“强管理、减负担、提质量”的良好局面。

一是强化组织领导。及时召开“作业革命”教学改革专项会议，成立了局长任组长、相关单位负责人为副组长，教研员、有关学校校长为成员的工作领导小组。同时，遴选组建教研员、中小学骨干教师组成的“作业革命”县级指导专家组。各校按照要求成立作业管理领导机构，做到领导到位、职责到位、分工到位、任务到位、安排到位。

二是做好顶层设计。统筹谋划教改推进，提出作业管理精细化、作业内容优质化、作业布置分层化、作业形式多样化、作业辅导个性化的“五化”要求，从实际操作层面对教改推进进行顶层设计。

三是建立推进机制。建立层级管理机制，成立教改推进工作办公室，负责指导、督查、考核工作。各学校均成立了相关领导小组，明确职责，有序推进。建立协作推进机制，县教研室将“作业革命”作为校本研修的重点工作，县进校加强对骨干教师培训培养，县电教中心加大对教改工作的技术支持。建立督导检查机制，结合教学视导制度，对教改工作实行周视导、月上报、期末总结的机制，确定每年9月份，对“作业革命”进行一次专项调研。建立信息报送机制，建立了全县信息员队伍，遴选11名信息员，负责定期上报各学校在“作业革命”成果推广应用中的好经验、好做法，及时了解各校的工作动态。

研培驱动，搭建专业“脚手架”

注重“研”“培”驱动，坚持问题导向，提高教师专业素养，夯实深化教改基础。一是坚持教研导航。及时转发省市“五项管理”“作业革命”有关文件，召开“作业革命”调研座谈专项会议，下发《千阳县中小学作业管理办法》，修订《千阳县教学常规管理细则》，对学生作业的时间、类型、设计、布置、公示等提出明确要求，促进作业管理更加规范化、科学化。实行教研员包抓制度，做到“包抓一所学校、引领一个学科、指导一个团队、开发一套资源”。推行“3+2”工作制，教研员通过常规视导、专项调研等方式，了解问题、现场指导、专题研究、加强交流，增强教研工作的针对性、实效性。

二是强化培训赋能。组织中小学教学主管领导和教改骨干教师，集中参加“推广应用国家级优秀成果暨作业革命线上培训”。组织全县中小学教学校长(主任)、骨干教师参加作业革命交流研讨培训会。购买上海市教育委员会教学研究室《初中作业设计与实施指导手册》《小学作业设计与实施指导手册》等书籍，深入学校宣传指导。通过培训学习，统一思想，更新理念，明晰方法，有效推动全县作业革命教学改革工作进程。

三是注重课题研究。为了使“作业革命”教改工作有方向，学校教学研究有重点，县教学研究室依托“菜单式”重点课题研究项目推进教学改革工作。立足县域实际，经过调研分析，提出了“作业革命”从“管理、设计、形式、布置、批改、评价”六大方面作为重点研究项目，学校结合校情，自选1-2项作为本校重点研究任务，同类项目加强交流协作攻关。强化课题管理，规范研究过程，立足校本实践，解决实际问题。重视成果总结，指导学校从“成果摘要+成果流程图+成果说明+成果佐证”四部分，提炼各校所选项目的研究成果，每年开展教学教改成果评选征集评选活动，对优秀成果及时共享，实现校校有研究、家家有成果的良好局面。

典型带动，唱响共进“协奏曲”

充分发挥典型引领作用，加大交流力度，实现共同提高。

一是开展校际联盟。结合“作业革命”教改项目，启文小学、燕伋小学、红山中学等8所市级“作业革命”示范校，每所示范校帮扶2-4所学校，分学段组建联盟学校，确保各学段有典型、各学校有任务，相互促进，同步发展。

二是加大名校带动。依托“陈千”联盟、“名校+”等平台，采取“走出去、请进来”的办法，积极开展线下交流、线上互动、成果分享、专题论坛等活动，主动深入西安、宝鸡、陈仓、陇县等学校交流学习。

三是加强名师引领。邀请省市名师进行课例示范、专题辅导、经验交流，为一线教师答疑解惑。县教研室张勇杰以陕西省名师工作室、学带工作坊为依托，设计适用于农村小学的语数英学科童趣化思维训练作业设计在学校推广应用。

改革联动，打好统筹“组合拳”

坚持统筹课内课外、统筹“三个课堂”,系统推进教改工作。

一是推进“成志教育”。坚持把“作业革命”和“成志教育”两项优秀成果同安排、同推进、同督查。

二是打造“心教育·好课堂”。在开展“作业革命”的同时，出台《千阳县“心教育·好课堂”教学改革指导意见》，同步启动课堂教学改革，着力打造“高效课堂”，实现课堂高效与作业提质同频共振。各学校围绕“唤醒心灵、改变课堂”的核心理念，大胆实践，主动作为，积极构建生本、生动、生态、生活、生命为特征的新型课堂，在学科育人、模式构建、教学评价、导学工具、常规管理、课外拓展等方面形成了校本化成果。

三是优化课后服务。细化课后服务对作业讲评、辅导、评价方面的要求，对接课堂教学和课后作业，依据《课程标准》要求，加强学科质量监测，努力做到“教-学-评”一体化，“德育教育—课堂教学—学生作业—课后服务”系统化。

通过不懈努力，全县“作业革命”教学改革进展顺利，取得了一定的成效。

一是“作业革命”全面推进。全县义务教育学段17所学校全面推行“作业革命”教学改革，推广范围达到全覆盖，8所学校被评为“宝鸡市作业革命教学改革示范校”。

二是教学质量整体提升。近两年，全县在陕西省初中学业水平考试中，学生成绩整体呈现大幅上升趋势。全县普通高中录取指导线分数线逐年提高，录取比率连年上升。全县小学毕业质量检测全县语数英三科总平均分逐年增加，小学段教学质量监测整体有所提高。素质教育更加深入，学生综合素质明显提高。

三是教学改革成果丰硕。集中研制小学童趣化思维系列作业7科，初中校本化作业资源22科，全县17所中小学分别从作业管理、作业设计、作业评价、作业批改、作业设计、作业布置六个方面探索出数量较多、操作性强的本土化研究成果，部分成果荣获省级表彰，30余名教师获市级以上奖励。四是教育生态更加优化。

依托“作业革命”推广，严格作业管理，提高设计水平，中小学学生作业时间符合要求，课业负担有效减轻，达到了减负、提质、增效目的，为全县教育高质量发展奠定了坚实基础。