洛阳理工学院：新工科电类专业人才培养取得显著成效

近年来，作为传统工科领域的核心专业，电类专业正面临前所未有的挑战与机遇。为了紧跟时代步伐，培养适应国家创新驱动发展战略与地方产业升级需求的高素质人才，洛阳理工学院积极探索电类专业的改造升级之路，聚焦“多方协同、项目驱动、综合评价”的应用型本科电类专业结构动态调整机制与实践方法，通过产教深度融合、协同育人，加强了与行业企业的紧密合作，并积极引入行业前沿技术和项目案例，确保教学内容与市场需求的高度契合。洛阳理工学院电气工程与自动化学院主动对接地方经济与产业发展，致力于电类专业的新工科人才培养，探索了一套应用型人才培养新模式。

多方协同，以产业驱动引领专业升级。成立由学院和企业代表组成的教学指导委员会，结合产业变革趋势，以前瞻性的视野优化专业布局与人才培养方案。在学院2016年版人才培育方案制订过程中，专业建设委员会在方案中设置了机器人方向，后逐渐建成机器人工程专业和产业学院，并依托产业学院凝练出“六维共建”的应用型人才培养模式；2018年，结合人工智能和机器视觉领域兴起的实际需求，建设智能科学与技术专业；在最新的2023年专业集群建设规划和人才培养方案修订中，主动对接河南省“十四五”发展规划中电子信息和先进装备集群的相关产业链升级改造结构调整需要，对延伸人工智能专业内容、优化整合教学内容进行顶层设计，构建多维度的专业人才培养方案，并于2024年成功获批工业智能专业。

学院成立由高校专家、教师团队与行业企业精英组成的专业建设委员会，构建了“三层六维”校企协同应用型人才培养模式，形成多元参与、共建共享、深度合作的人才培养共同体。历次的人才培养方案修订和新专业调研申报，既体现了专业传承，又突出了适应产业的升级改造需求，每一步都精准对接河南省乃至全国的产业发展需求，展现出学院强大的应变能力和创新能力。

项目驱动，以特色课程体系培育复合型人才。学院紧密围绕产业技术前沿内容，构建了基于大项目式的课程体系。电子技术、控制理论、嵌入式应用、电气控制、系统集成五大课程模块相辅相成，形成了一条从基础理论到实践应用的知识链。学院依托国家级一流课程和教学团队，实施串联式教学改革，确保每一门课程都能精准对接行业需求，为学生打造坚实的专业基础。同时推进实践教学体系升级，通过大项目式教学、社会实践公益活动和学科竞赛等多种形式，全面提升学生的实践能力和创新精神。结合专业人才培养目标，有机融入人工智能、机器人等前沿技术，构建专业课程与实践教学体系，提升电类专业人才培养的纵深性、前沿性和复合性，努力打造四阶递进的知识链、实践链、创新链全链条育人框架。

综合评价，以双循环机制保障人才培养效果。为了确保人才培养方案与时俱进，学院建立了多维度评价体系和双循环专业建设信息反馈机制。首先，改革学生评价方法，基于OBE理念，依据学生综合素质模型，建成了主体多元、全过程覆盖的应用型人才评价方法。评价以促进学习目标达成、提升学习效果为目标，将线上与线下、定性与定量、过程性与结果性评价相结合，指向真正内化的知识和灵活掌握知识的能力。同时，学院严格监控学生课程目标和毕业要求的达成情况，及时调整和改进教学环节和课程实施效果。最后，学院密切关注行业发展趋势和市场需求，通过行业调研、企业合作等方式收集第一手数据，为专业升级改造和课程体系动态调整提供科学依据。这种短、中、长期相结合的反馈机制，确保了专业人才培养方案的持续优化和课程体系的动态适应。

经过多年的探索与实践，洛阳理工学院电气工程与自动化学院在新工科人才培养方面取得了显著成效。2022年，学院自动化专业和电气工程及其自动化专业成功获批国家级一流专业建设点；2023年，机器人现代产业学院获批首批河南省重点产业学院。

未来，学院将继续深化产教融合和协同育人理念，为地方经济的转型升级和创新驱动发展战略的落实培养更多优秀人才，贡献更多智慧和力量。