育体更育心 小学里的体育筑梦人

清晨，在浙江省杭州市笕弘实验学校的运动场上，十多名小学生精神抖擞地排好了队，在教练周士力的指导下，开始了严格的田径运动训练。

这些学生是从学校二年级至四年级的学生中精心挑选出来的田径“尖子”，周老师是学校的专职体育教师，也是这支田径运动队的教练。每周二和周四的早晨及周一、三、五傍晚，孩子们都要在周老师的带领下进行一个小时左右的严格训练。

从零基础开始培养孩子，更有成就感

2022年，周士力从华东师范大学研究生毕业后，来到杭州市笕弘实验学校，成了学校的专职体育教师，兼202班的副班主任。

“上高中时，我的班主任对我说，你各学科成绩都很优秀，又喜欢体育，为什么不考虑报考一所好的体育院校呢？我从小就热爱运动，如果将来我的职业能与体育相关，那当然是最好的了。于是，我听从了老师的建议，考取了华东师范大学体育系。大三时，我还曾作为上海大学生代表，参加全国大学生运动会。本科毕业时，我因成绩优秀被推荐上了本校研究生，学的就是体育教育专业。”周士力说道。

研究生毕业后，周士力选择回到浙江。“当我走进这所小学，跟天真可爱的孩子们接触后，我意识到，我面对的是零基础的小朋友，他们的可塑性更大。从‘幼苗’开始培养，我把学到的体育专业技能毫无保留地教给他们，看着他们健康快乐地成长，非常有成就感”。

体育教师要为培养孩子健康心理做贡献

周士力认为，体育教师不仅要带孩子们锻炼身体，同时还要学会观察和分析孩子们的特点，培养孩子健康的心理，引导他们朝身心健康的方向发展。

“202班一共有38个孩子，每个孩子都有不同的特性。我发现，有些自控能力稍差的孩子，批评没有表扬来得有用。有个小男孩，父母离异，从小由奶奶带大。奶奶宠爱他，使得他比较任性，自由散漫，对老师也不够尊敬。我曾严厉地批评过他，但似乎不管用。后来我改变了策略，看到他哪些方面进步了，就立刻表扬他。那天他一个人在跳绳，其他同学都是两个人一起跳的。我走过去对他说，来，我们一起跳。这个孩子哈哈大笑，开心极了，后来他逢人就说，周老师跟我跳绳了……渐渐地，这个孩子变了，不再我行我素，老师的话也听得进了。”

周士力认为，所有孩子都是渴望被表扬、被肯定。教师的眼睛如果只盯着他的缺点，不仅无助于缺点的改变，反而会使孩子失去信心、自暴自弃，有可能会影响他的一生。“所以，我觉得体育教师的职责，不仅仅在于教孩子们如何跑步、打球，同时还在于通过体育运动，有意识地去培养孩子们开朗的性格、宽广的胸怀和良好的习惯，让孩子们从小就有乐观精神，树立与困难和挫折做斗争的自信心，有坚强的性格，这样有助于孩子们长大成人后形成正确的三观。”

师生之间要形成一种默契

周士力每周要上14节体育课，要负责校田径队的训练工作，同时还承担了202班副班主任的工作，配合班主任做一些班级管理工作。课间休息时，周士力经常会到班级里来，帮助调整桌椅高度，整理一下凌乱的东西，搞搞卫生等。学生们一看到他进来，就会围着他叽叽喳喳说个不停。孩子们都特喜欢这个像大哥哥一样的体育教师。

午间休息时，周士力有时候会到班级里来值班，顺便给孩子们批改语文和数学作业。“当我让孩子们把语文和数学作业拿上来让我批改时，有的学生会好奇地问，体育教师也会改语文、数学作业？我就当场改给他们看，他们纷纷觉得，谁说体育教师四肢发达、头脑简单？周老师语文数学样样精通……”

周士力通过跟孩子们的互动，有效地增进了师生情感的纽带。现在，班级里如果有学生表现不好，周老师只要盯着他看一眼，学生便心有灵犀、马上明白、立刻改正，师生之间已经形成了一种默契。

在被人问到将来有什么远大的计划与目标时，周士力表示：“踏踏实实地做好本职工作，陪着孩子们健康快乐地成长，这就是我最大的心愿。”