软件和信息服务（数字技术）行业产教融合共同体第二次全体会议举行

5月29日，第十五届数智化人才培养暨产教融合发展大会在北京举行。“AI变革助力数智工科人才培养——软件和信息服务（数字技术）行业产教融合共同体第二次全体会议暨数智工科人才培养论坛”同日举办。众多行业专家与院校代表齐聚一堂，围绕AI技术驱动下的数智工科人才培养展开深入探讨。

软件和信息服务（数字技术）产教融合共同体（以下简称“共同体”）执行秘书长、新道科技股份有限公司副总裁郑洪滨在报告中指出，共同体自2023年10月成立以来，在师资培训、会议举办、文著发布、竞赛组织等方面成果显著。面向大数据、工业互联网、人工智能等相关专业，共同体强化双师型教师能力，累计培训数千人次；组织教育论坛、人才培养活动等30余次，覆盖千余所院校；发布行业发展报告及人才需求预测报告，推动产教深度融合。2025年下半年，共同体将以打通“人才链—产业链—创新链”为核心，开展师资培训、就业对接、成果转换等重要工作，努力成为数字技术领域人才培养的孵化器、产业升级的助推器。

共同体秘书长、全国人工智能职业教育集团秘书长盛鸿宇，以“新质引领、产教共融——AI 助力‘新双高’标志性成果建设”为主题，分享了职业教育改革实践与思考。他强调，“新双高”建设需紧密对接区域经济发展需求，以AI技术重构课程体系与教学模式，实现产教融合可持续发展。盛鸿宇认为，新时代的职业教育要让“金专、金课、金师、金地、金教材”这些要素重组，让人才培养跑赢时代加速度。

用友集团智能制造行业专家、新道科技股份有限公司副总裁耿兆强，带来“智造未来AI赋能——重塑制造业数智生产力”主题报告。他指出，AI智能体作为2025年关键战略技术，赋能制造业从单点智能向自主智能工厂演进，各类智能体正在有机嵌入企业经营业务，生成式AI与判别式AI的融合应用成为关键。他呼吁校企协同开展垂直领域大模型研发，培养“工工交叉”复合型数智人才，推动制造业数智化转型。

中国农业大学农业大数据中心主任、教育部工程认证合格评估专家李辉，围绕“以人工智能微专业为例的高校微专业建设思考与实践”，分享了人工智能微专业的实践经验。他强调，人工智能微专业作为一种新兴的教育模式，能够培育复合型创新人才，满足社会对高素质人才的需求。人工智能微专业建设，应基于社会分工重新定位培养目标，校企联合重构课程体系，共建混合型教师团队，以及引入市场标准改革教学评价认证机制等。

新道科技股份有限公司新工科教育规划专家侯宇坤，以“产教深融合、数智强赋能、工科新发展”为主题，提出以产业互联网为纽带，打通“产业链—人才链—教育链—创新链”，构建“技术+数据+产业”能力模型。新道科技依托用友的产业优势和对教育的深刻理解，精准定位人才培养目标与模式，聚焦产业场景融合新兴技术，构建“产教融合、软硬能力融合、IT&OT融合”的三融合模式，为院校提供从专业课程设计、教学实践平台到实习实践基地的全方位数智工科人才培养解决方案，助力院校工科建设创新发展，为产业输送高质量复合型人才。

重庆科技大学计算机科学与工程学院（人工智能学院）副院长雷亮，分享了“人工智能通识课改革探索”的经验。他介绍，针对大一学生，学院将人工智能通识课重构为“理论+实践”双模块，理工科聚焦AI编程与工业场景应用，文管类侧重多模态数据处理。通过引入DeepSeek等大模型平台，学院设计了AI编程工具应用、AI大模型在行业中的应用等编程实验，实现“AI工具使用—问题分析—场景落地”能力递进，提升学生的AI素养与实践能力。

江苏南京信息职业技术学院人工智能学院院长何淼，以“数字背景下人工智能专业群建设与思考”为题，分析了数字化下产业升级与高职AI岗位新需求，阐述了数字化下“五金”改革路径与思考，分享了数字化下人工智能专业群改革实践。他指出，AI技术落地需依托行业知识库与高质量数据集，人工智能专业群建设应结合“数据要素+垂直场景”，聚焦“数据标注—模型训练—场景部署”全链条，培养复合型人才。

浙江温州职业技术学院智能制造学院副院长杨清全，以“以研促融：构建校企共研新生态，激活企业合作新动能”为主题，分享了“以研促融创新实践”的产教融合模式。该校通过“有组织的科研”让教学与科研有机结合，为企业解决技术难题、输送合适的优秀人才；通过推进科技副总、科技特派员等制度，让教师走出去，将企业真实项目转化为教学案例；通过让企业引进来，实现人才培养无缝衔接；通过“多样态学程”创新人才培养模式，多管齐下实现“学生实训—教师科研—企业增效”的闭环，以及教育链、人才链、产业链、创新链的四链贯通。

本次论坛通过政策解读、案例分享与实践探讨，为产教融合共同体成员提供了新思路与新方向。未来，软件和信息服务（数字技术）行业产教融合共同体将继续凝聚各方力量，推动AI技术在教育教学、产业升级中的创新应用，培养更多适应新时代需求的数智化人才。