亲近母语：探索AI技术对儿童阅读教育的影响与变革

这是一堂别开生面的阅读课——江苏省南京市长江路小学五年级的孩子们，正在亲近母语总课题组成员付海亮老师的带领下，与AI共读《西顿动物故事》。付老师巧妙地引入AI技术，让孩子们与AI进行互动对话，共同探索故事中的奥秘。孩子们热情高涨，提出一个又一个问题。在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅加深了对故事的理解，也发现了AI的“套路”。在人工智能蓬勃发展的时代，人类的情感温度与独特视角是AI所不能替代的。

这堂课是由亲近母语发起并主办的第十九届儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会上的一幕。两天半的时间里，来自全国各地的千余名一线教师和校长，围绕“AI时代的儿童阅读”这一主题，深入探讨了AI技术对儿童阅读教育的影响与变革。

儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵以诗般灵动的语言，回溯了儿童阅读推广“点灯人”20年来坚守如初、温暖而纯粹的初心。他强调，母语不仅是文字和语言的载体，更是承载情感、美学和智慧的媒介，对儿童精神成长具有深远影响。面对呼啸而至的AI浪潮，他说：“AI也会敬重创造它的人，人是最高的AI。我们是最高智慧和智能的守护人。”

推动AI与阅读教育深度融合

在人工智能浪潮奔涌的当下，教育工作者如何守护童心、传承文化？亲近母语创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅，在演讲中展示了一首与AI共同创作的歌，揭示了人机协作的新可能。

展望AI时代的儿童阅读，徐冬梅指出五大趋势：纸质阅读和数字阅读将会并行，数字阅读的形态将越来越丰富；中文分级阅读体系将加速完善；阅读推荐和指导将更加个性化；儿童阅读的自主性将大大增强、儿童阅读素养和能力将呈现两极分化；儿童阅读的母语性和文化性将越来越受重视。同时，她也提出AI时代阅读教育面临和需要解决的问题，强调AI时代阅读教育需重视文化传承与完整阅读体系构建，呼吁教师通过阅读、实践、反思及共同体协作提升专业素养。

面对数智化时代的挑战，亲近母语积极应对并勇敢探索，自主开发儿童语料库，研制亲近母语汉字分级字表，亲近母语中文分级词表，建立亲近母语中文分级阅读大模型，将儿童阅读、传统中文教育与现代科技深度融合，提供了更加丰富、分级和个性化的学习资源。

依托20多年中文分级阅读研究成果，亲近母语推出全新升级的“小步智阅”书香校园解决方案6.0，通过AI技术实现阅读行为智能分析、个性化推荐与阅读数据化、智能化管理和对话，推动AI与阅读教育深度融合，助力构建覆盖“测评—选书—阅读指导”全流程的智慧阅读生态，开发“AI阅读助手”、AI 伴读计划，为青少年阅读质量提升提供系统性支持。

中国科学院计算技术研究所研究员王元卓与上海交通大学工研院执行院长、触宝（CooTek）创始人兼首席执行官王佳梁，分别分享了如何在人工智能时代实现家庭教育变革。

打造系统的儿童诵读课程

江苏文都创意城市研究院理事长金晓霜和孩子们带来了一场“声音的诗意之旅”，大家跟随着诗歌的脚步，聆听春的私语、夏的乐章、秋的缤纷和冬的守望。

亲近母语总课题组核心成员孔晓艳和她的学生酒衷豪，贵州省遵义市习水县第四小学副高级教师黎智，诗人教师丁云，上海教育出版社美文工作室负责人刘美文，湖北武汉江岸区长春街第二小学语文教师刘文颖，亲近母语总课题组核心成员、特级教师徐世赟，为大家带来了一组儿童诵读情景剧，展现了诵读在不同的人生中焕发出的蓬勃生命力。

2007年，徐冬梅带领亲近母语团队，打造儿童诗教分级诵本《日有所诵》，提出了“儿童诗教”理念，打造了系统的儿童诵读课程。《日有所诵》历经5年编写、6次修订，口耳相传，得到越来越多教师、家长和孩子的认可。

如今，由上海教育出版社出版的《日有所诵》第七版已经上市，用960篇经典诗篇，把诗性和美好带给孩子们。

20年来，以《日有所诵》为依托的儿童诵读课程，在全国数千所学校落地，无数孩子在教师和家长的陪伴下“日有所诵”，伴随着诗歌走进每个清晨，走进新的一天。

引导学生提升阅读深度

AI时代应该怎么阅读、读什么？AI时代还需要读纸质书吗？亲近母语总课题组核心成员舒凯指出，在AI时代，教师应重视情绪价值、愿力、热爱、好奇心和韧性等关键词，引导学生拓宽情感体验，提升阅读深度。

付海亮详细讲解了亲近母语研发的“小鹰计划”。小鹰计划是亲近母语为优秀小学生研发的一套阅读教育和养成方案。以培育有中国根基的未来新人为核心目标，以“深读—研读—探究—产出“为路径，培养孩子具备美善、明辨、立志、担当、融通、创新的核心素养，帮助孩子奠定终身发展的人格基础。

学校将如何运用AI推动教育变革，为师生赋能？如何培养儿童的哲思阅读能力，守护思辨的火种？

甘肃省兰州市东郊学校未来城市分校语文教师周丽鑫，讲述了与孩子们温暖的诵读故事。在过去3年中，周丽鑫通过多种方式提升学生的诵读兴趣，采用多种形式进行阅读。同时，引导学生深入思考文本，并结合AI技术进行创新尝试。

陕西省西安市煜星春藤小学副校长车赛分享了书香校园的AI实践案例。学校将阅读纳入必修校本课程，设立儿童阅读课程中心，开展诵读、图画书、整本书阅读等课题研究，并通过承办阅读研习营辐射区域教育。2023年，引入亲近母语小步读书平台后，全校阅读数据实现可视化：学生平均阅读量提升，阅读速度与理解正确率也有了显著提高，实现了从“想读”到“会读”的跨越。

深圳南方科技大学教育集团（南山）实验二小党支部书记、校长唐晓勇，分享了AI赋能学校生态变革的经验。他指出，教育应聚焦儿童可能性发展，避免技术依赖，以AI为工具激活深度探究与创造力。

清华大学附属小学教育集团总校长窦桂梅，以教育改革亲历者的视角，系统梳理了从第八次课改到人工智能时代的教育变革历程，以清华附小课程体系的3次迭代为轴，阐释教育创新的实践路径。

彰显儿童阅读推广的榜样力量

由亲近母语举办的2025“阅读点亮未来”年度颁奖典礼在南京人民大会堂同期举行。

为彰显榜样的力量，找寻更多的儿童阅读推广”点灯人“，自2014年开始，“阅读点亮未来”评选活动已经举办了十届。

贵州省遵义市习水县第四小学党支部书记、校长袁勇，自2005年与亲近母语结缘后，与伙伴们在偏远学校播撒阅读的种子。2020年，袁勇调任贵州省遵义市习水县第四小学，以拓荒者之志构建阅读体系。5年来，习水县第四小学在儿童阅读推广方面取得了显著成果，并入选2025年度书香校园。

甘肃省定西市安定区教育局党组成员、副局长陈刚，也带来了精彩的分享。他从一名普通的乡村教师开始推广阅读，走上教育局领导岗位以后，他继续通过自身力量大力推广阅读，努力促进安定区形成一种积极的阅读教育氛围。

儿童文学理论家、国际格林奖获得者朱自强，南开大学中国古典文学博士、江南大学教授黄晓丹，南京师范大学文学院教授谈凤霞，四川大学哲学与教育学教授刘莘，以及特级教师蒋军晶、雪野、周其星等，也在本次论坛上进行了精彩的课程教学、主题演讲和经验分享。