协同、帮扶、反思……看三校如何玩转教研！

秉持“生于校园，长于校园”核心产品理念，海亮科技集团“鸿儒教研”产研团队依托500余位专家的支持与赋能，经历与21所学校的深度共创，深入100多所学校落地实践，走出了一条掷地有声的“教育+科技”融合创新之路。

回溯研创之旅，有几所学校借助“鸿儒教研”平台，探索出了各具特色的教研模式，绘制出专属的“教研提质”特色之路，汇聚成海亮科技教育振兴的星辰大海。

师徒带教 共研成长

在浙江省诸暨市海亮教育园内，海亮小学的“学之缘”师徒带教模式正在借助“鸿儒教研”焕发新活力。科学教师王玲和新晋教师何湉便是其中一对师徒。

作为带教教师，王玲做得最多的是旁听徒弟的课并给予专业建议。她表示，以前听完课后和徒弟何湉当下交流时，难免会遗忘一些细节，现在她会通过“鸿儒教研”听评课功能进行线上评课。

对于何湉而言，每节课是怎么上的，师傅对自己的评价如何，甚至是师傅的教学笔记，她都可以通过“鸿儒教研”时时回顾和复盘，这帮助她快速成长，也是她勇往直前的强心剂。

除了师傅的手把手带教外，“鸿儒教研”上的资源也是何湉成长的“不二法宝”。她坦言，“‘鸿儒教研’汇集了学校教师们自己上传的备课资料，我会主动在平台上学习老教师和优秀教师们的教学资源，参考他们的教学设计、教学方法等，这对我来说深受启发，也能更快地提升自己。”

“我是和‘鸿儒教研’一起成长起来的。”王玲分享了自己与“鸿儒教研”的不解之缘。原来，“鸿儒教研”在海亮小学落地的那一年，正是她担任教研组长的第一年。初次接触教研管理工作，如何高效组织各类教研活动成为她的难题，“鸿儒教研”在关键时刻给出了解法。通过教研活动日历，她可将集备时间、内容和相关准备事项上传平台，一键通知并同步给教研组成员。这一过程极大地减轻了她的心理与工作负担，也让她深刻体会到了技术在教育管理中的巨大价值。

自2023年9月以来，“鸿儒教研”已在海亮小学落地生花，覆盖11个教研组、50个备课组，学年内共开展340次教研活动、6232条听课评课，沉淀学科教研资源3.13万个、获奖总数超150个……学校积极拥抱变革，依托平台全面实现学校教研过程性管理数字化。

分层集备 研而有“幸”

同位于海亮教育园的海亮外国语学校，作为共创校与“鸿儒教研”一路成长，在教研活动开展质量显著提升的同时，也收获了专属教研“幸福感”。

在集体备课上，学校依托平台逐步形成了特色化集备模式。小学部教师陈凌莹提到，对于重难点课程，通常采用线上线下相结合的模式。教研组先线下重点研讨统一思路，再由主备人整合吸收历届优秀资源，修改后上传平台，其他教研组成员进行二备。而对于其他课程，则可以完全通过平台线上开展。

初中部教师寿静是一位在学校执教10多年的数学教师，她对此深有感触，“以往集体备课，所有教师都得集中起来，由于课时与工作安排，教师们时间很难凑齐。现在通过‘鸿儒教研’，教师只需在固定时间内完成线上备课就可以了。”主备人上传教案课件后，备课组成员利用研讨与交流功能即可与小组成员展开交流。这种灵活性极大地提升了备课效率，使教师能够更专注于教学内容的打磨与创新，无需再为协调时间而烦恼。

除了集备模式的升级，学校结合“鸿儒教研”平台为各教龄段教师提供了学习成长空间。对于骨干教师而言，他们更多担任主备人角色，这样可以更好地把控教学资源和质量，为职初教师筛选、提供更优质的参考与指导。

经过3年实践，“鸿儒教研”覆盖了22个教研组、697位教师，2023-2025学年内共开展768次教研活动、21369条听课评课，上传6205节课程评价、沉淀84580个学科教研资源。

学校基于特色教学教研场景，结合学校特色教研的探索，完成了《鸿儒教研深度融合AIGC备课大模型》材料申报，并成功入选浙江省人工智能教育应用试点校。

反思助力 创研不止

春晖小学坐落于风景如画的杭州，是“鸿儒教研”的共研共践试验田。自2023年9月起，学校一直在积极推进“鸿儒教研”平台的应用落地，开启了智能协同备课新纪元。

“‘鸿儒教研’为备课过程设定了标准化流程，包括学期规划制定、教师获取主备任务，上传资料、组内教师得到信息提示进行二次备课等，确保备课工作有序进行。”正如小学学科组主任郑由珍所说，“鸿儒教研”已融入学校，发挥着协同备课跨域时空与资源共享的实在作用，实现了学校教研活动的全程透明化管理，使教研管理工作更加落到实处。 值得一提的是，根据校本教研需求，“鸿儒教研”设计的“晒评”功能在春晖教师圈引起广大反响。遵循着“成长=经验+反思”的教师成长公式，“晒评”拓展了教师教学反思的深度与广度，成为教师成长的催化剂。

“当教学反思内容被公开晒出并接受他人的评价时，教师会更加认真地对待自己的反思过程，力求做到深入剖析、全面总结。通过‘晒评’二次备课，伙伴们不同的问题设计，不同观点和方法的碰撞赋予我更多教学灵感，拓宽自己的教学视野和思路。”数学教师徐海燕表示。“晒评”推动学校教研文化的建设，营造了一种开放、包容、积极向上的教研氛围，提升教研质量、增强教师凝聚力的同时也增添了教研的幸福感。

不拘于现状，春晖小学结合校情、依托“鸿儒教研”，围绕“协同备课”“协同研课”“协同反思”三阶，锤炼出智慧教研的“春晖模式”。迄今为止，平台已覆盖全学科13个教研组、160余位教师，沉淀19100份教学资源、7000条备课研讨评论、15000条教学反思成果及2000条评课记录……这些不断更新的数字，也见证了教师专业能力与教研管理质量的双重提升。

聚光前行 照亮山海

教育数字化催生了教育新变化，也不断丰富着海亮科技赋能学校高质量发展的乡村教育振兴内涵。屏幕亮起、协同走起、帮扶做起、反思晒起，弥合的是教师数字素养鸿沟，提供的是教育高质量发展的活力引擎。

随着“鸿儒教研”在多所学校的深入应用与持续优化，“鸿儒教研”所展现出的便捷功能与显著成效，正不断获得广大教师的认可，更为教育改革创新发展与学校建设注入强劲动力。

未来，期待“鸿儒教研”持续迭代成长，“集”众之长，有“备”而来，“研”出精彩，一校带百校，持续辐射“鸿儒之力”，与更多学校和区域携手开启教育新时代的美好篇章。