“五研”体系破解学科痛点 为地理教学注入技术动能

当AI工具在地理课堂中频频遭遇答非所问、资源不匹配的尴尬，如何让技术真正扎根学科教学场景？近日，学科网全国大型公益栏目《老师请开讲》学AI用AI系列第11期“AI技术在教学中的实践探索”开讲。山西省晋中市AI创新研讨会受邀嘉宾张毅聚焦AI技术落地落实，不仅拆解了从课前备课到课后评价的全链条技术渗透方案，更以“五研”体系破解教研资源不均衡难题，为地理教学注入技术动能。

本次讲座有别于泛化的AI教育理论，直指地理学科痛点。张毅提出，地理学科的AI应用需紧扣学科特性，方能彰显人机协同的合作共赢。

一方面，AI工具精准嵌入教学端，搭建地理课堂基础框架。课前生成等高线地形图动态课件、课中设计“板块运动”互动讨论脚本、课后生成区域地理复习思维导图，实现多媒体资源与学科知识点的无缝衔接。

另一方面，AI技术创新延展教研端，深入拓展学科核心知识点。在实操环节，张毅将具备权威性的地理事件（如极端天气、地质灾害）输入AI工具，AI自动匹配课标要求与核心素养目标，形成“事件—课标—教学”的转化链条。AI输出从泛泛而谈转向精准贴合，彻底解决通用工具的学科水土不服问题。

张毅立足其一线教学实践经验，巧借AI工具精准辅助教学全流程。课前借助AI快速生成地理导学单与教学设计，课中通过AI优化课堂提问与随堂测试，课后利用技术完成复习总结与个性化评价。在课前—课中—课后的全流程闭环中，每个环节均配套具体操作模板。教研层面，张毅独创“五研”体系：研课标、研高考、研教材、研精课、研时事。以“研精课”为例，教师先用AI将地理课例转化为逐字稿，再通过技术分析优化教学方案，最终生成贴合学情和课标的精品课例。这种教学有步骤、教研有路径的设计，让AI从辅助工具升级为教师的专业搭档，有效提升教师核心素养。

据悉，本期讲座吸引近4000名教师在线参与，互动区讨论热烈。不少教师表示，讲座既帮助他们加深了对AI能力重要性的认识，也让他们掌握了具体的应用方法。

张毅表示，这场聚焦地理学科的AI实践探索，以专属化、全流程、可落地为特色，为学科教师提供了技术应用的全新范式——当AI真正扎根学科土壤，教育数字化的价值方能精准绽放。