韶关学院：构建“引领成长+融合互助”模式 破解乡村心理健康教育难题

当下，青少年心理健康已成为校家社共同关注的重要议题，以及衡量区域教育发展质量与社会治理效能的重要指标。地处粤北的韶关学院教育科学学院以“双百行动”、基础教育纵向帮扶和县中质量提升三大工作为契机，从区域协同创新视角出发，探索构建了“引领成长+融合互助”模式的乡村儿童心理健康服务共同体，通过整合多方力量，推动粤北乡村心理健康教育实现从无到有、从有到优的跨越式发展。

以系统性机制构建区域心育服务体系

以往的乡村儿童心理健康教育与服务存在短期化、碎片化的问题，难以形成长效影响。对此，韶关学院教育科学学院没有停留于零散的、短期的活动式帮扶，而是从区域协同创新的高度出发，建立了系统性机制。

学院牵头组建了以心理学系专业教师为核心的心理健康教育服务中心，协助广东南雄市、乐昌市等试点区域教育主管部门，全面规划本地心理健康教育工作体系。该中心以“学校+家庭+社会”三位一体为框架，从学校教师队伍建设、学生心理健康干预、家庭教育指导、管理制度和激励政策四个维度发力，形成全域协同的“一体四维”服务模式。截至2024年年底，该中心已为试点区域46所普通学校提供专业指导，打破部门壁垒，形成教育合力。

教师队伍是乡村心理健康教育的第一资源，学院创新构建“阶梯+闭环”教师专业能力提升机制，打造“培训—实践—竞赛—认证”四位一体培养模式。以骨干教师为主体，设置“基础能力筑基—核心技能强化—综合实践创新”三阶段成长路径，配套开发涵盖团体辅导、课程设计、危机干预等12个主题的阶梯式课程体系；通过“集中研修+送教下乡+校本教研”的混合培养模式，累计开展专题培训24场，形成标准化培训课程48学时。同时，由学院心理学系专家与区域名师组成督导团队，采用“1+5”结对帮教模式，完成教学案例督导127例，依托线上督导平台累计解决教师实践问题236个，切实实现教师专业能力从理论学习到实践应用的深度转化。

为实现心理健康服务的精准化与智能化，学院还研发了本土化心理测评和服务体系“粤美心育”，紧密结合粤北地区心理特点和文化背景，为试点区域采集心理测评数据6万余条，覆盖所有试点学校。通过该体系，服务中心可对区域内中小学心理健康状况进行全局把控，形成“筛查—教育—咨询—干预”为一体的多层次心理健康教育网络，显著提升高危案例的精准识别与干预效率，让乡村儿童心理健康服务实现“云覆盖”与“智升级”。

以多元资源整合激活区域心育生态

乡村儿童心理健康服务的可持续发展，离不开校家社之间的深度协同。韶关学院教育科学学院以“融合互助”为核心，通过“三名”工作室引领、“四方”资源联动，打破资源壁垒，构建起上下贯通、左右联动、内外协同的区域心育生态，让优质资源真正惠及每一所乡村学校、每一名乡村儿童。

学院依托名师、名班主任、名校长工作室建设，采取资源联动策略，推动区域内学校资源、教师资源、课程资源联合互助，建立区域学校资源共享机制，常态化开展校际交流、联合教研、心理活动课同课异构教学竞赛等活动，累计产出优质课例32节；重点指导“欧春红心理健康教育”名师工作室，督导其开展送教下乡19次，覆盖17个乡镇学校，有效解决偏远乡村学校缺师资、缺课程、缺方法的难题。

在“三名”工作室的辐射带动下，试点区域孵化出一批兼职心理健康教师，教师心理活动课设计优良率从42%提升至91%，个案辅导合格率提高57%，形成了以强带弱、协同共进的良好格局。

为进一步拓宽服务边界、丰富服务内涵，学院积极融合高校、政府、企业和社会公益力量四方资源，构建多元化心理健康教育支持体系。两年来，学院组织师生以实习见习、寒暑假社会实践为载体，为韶关市下属的南雄市、武江区及乐昌市中小学生开展心灵陪伴结对帮扶、心理辅导、社区陪伴、寒暑假三下乡活动、高校研学等活动47场，受益人数超过2万人；针对家庭教育薄弱环节，开展家庭教育讲座5场，开设亲子成长营4期，覆盖200余个家庭，受益家长达2000余人，有效提升家庭的心育意识与能力。同时，学院主动联络和吸引北京一众公益基金会、韶关市心理学会、东莞教育帮扶爱心基金等社会力量参与乡村儿童心理健康教育，累计引入公益资源折合资金超百万元，为乡村心育工作注入外部活力。

以可持续模式助力乡村教育振兴

经过多年实践，韶关学院教育科学学院“引领成长+融合互助”乡村儿童心理健康服务共同体建设，已在粤北地区取得显著成效，不仅全面优化了区域心育生态，更形成了可复制、可推广的可持续发展模式，为乡村教育振兴提供了坚实的心理动能支撑。

在区域心育质量提升方面，试点区域乡村学校实现心理健康服务全覆盖。试点学校从过去无专业教师、无系统课程、无干预机制的“三无”状态，转变为了师资有保障、课程有体系、干预有路径的规范化发展态势。通过“粤美心育”系统的精准筛查与干预，区域内中小学生心理问题发生率明显下降，学生心理健康素养达标率显著提高；教师层面，形成了一支专职引领、兼职补充、全员参与的乡村心育教师队伍，通过阶梯式闭环培养机制，让教师的专业能力实现了系统性提升，心理活动课设计优良率与个案辅导合格率均实现质的飞跃，为乡村心育工作提供了坚实的人才保障。

在模式创新与推广方面，学院构建的“政策引领—专业支撑—家校协同”闭环模式，得到了教育主管部门与同行的高度认可，该模式已在韶关市七县三区多个学校推广应用，形成了以点带面、辐射全域的良好发展格局。此外，学院依托该实践项目，推动心理学专业人才培养模式改革，为乡村心育工作储备了长效人才力量。

在社会价值彰显方面，该项目不仅守护了乡村儿童心理健康，更通过“心育+”模式推动乡村教育综合发展，丰富乡村儿童的精神文化生活，增强乡村家庭的教育获得感，为乡村振兴注入“心”活力。

未来，学院将继续深化“引领成长+融合互助”的服务理念，进一步整合高校、政府、社会资源，推动乡村儿童心理健康服务共同体向数字化、精准化、特色化方向发展，为构建更高质量的乡村教育体系，为守护更多乡村儿童的健康成长贡献力量。