陕西工业职业技术大学：以五个聚焦推动高水平教师教学团队建设

陕西工作职业技术大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，聚焦体系建设、平台搭建、路径创建、机制牵引、示范带动，探索职业技术大学培育新时代高水平教师教学团队的新范式，为教育强国建设培养德技双馨的双师型教师人才。

聚焦体系建设，建立“分级分类、纵横协同”的团队建设框架体系。学校紧扣人才培养需求，统筹政、研、行、企、校多主体资源，组建教师团队建设标准研制小组，确立“三级目标引领、四类培育施策、纵横协同发展”的建设原则；围绕建设匠心铸魂的黄大年式团队、改革创新的教学创新团队、德技双馨的教学名师团队、价值塑造的课程思政团队四大建设目标，学校纵向确立了校级“夯实基础”、省级“培育特色”、国家级“示范引领”的三级团队建设标准及绩效评价标准，横向协同混编组建联合攻关团队，建设框架体系，将教师教育教学研究与改革从“单兵作战”向“集群发展、协同创新”转型，建立起“分级分类、纵横协同”的团队建设框架体系，有效推动教师教学团队多主体协同培养。

聚焦平台搭建，打造“对接需求、多元赋能”的团队能力提升平台。学校聚焦4类团队建设在匠心铸魂、能力提升、科技服务、传承创新方面的功能需求，与行业、企业共建10个教师发展中心和思创研究中心，50个生产性实训基地和培训基地，17个工程技术研究中心和创新中心，19个名师、技能大师工作室，为教师团队的发展提供了坚实的保障。学校基于现代智造、现代服务、现代能源化工等领域的真实项目和案例，建成70个虚拟仿真中心，打造虚实联动的思政研究、教学实践、技术研发、名师名匠培养平台，全方位支持和服务4类团队建设目标落地，推动教师团队形成多元发展、百花齐放的格局。

聚焦路径创建，创建“匠心师道、深度耦合”的团队培育行动路径。学校聚焦团队目标与定位，按照价值引领铸魂、阶梯成长强基、协同攻关创新、精准服务支撑，将“匠心”与“师道”深度耦合，贯通团队组建、评价、激励全流程；基于团队教师个性化发展需求，搭建“新进教师→青年教师→骨干教师→教学名师→专家型教师”五阶成长通道，并制定进阶培养方案，打造渐进式、多元化、可持续的教师发展通道；构建“初级→中级→高级→工匠型”四层能力认证体系，建立12项涵盖教学创新与技术研发的关键能力指标图谱；实施校、院、教研室三级协同联动机制，开展数字化教研、跨专业科技创新等活动，形成“匠心师道、五阶递进、四层认定、三级联动”的团队培育路径，为职业教育教师团队培养提供了路径探索与经验借鉴。

聚焦机制牵引，构建“校企协同、动态评价”的团队协同运行机制。针对职业教育跨界融合的类型特点，学校依托7个市域产教联合体和行业产教融合共同体，构建“需求精准对接—成果双向转化—资源深度互嵌”的团队协同闭环；建立教师全职企业攻坚+企业导师驻校指导双向流动机制，联合开发企业需求库、教师资源库和技术成果库，实施企业真实项目进课堂，攻关团队“揭榜挂帅”破解技术难题；建立动态评价机制，设置“团队建设基础、教学核心任务绩效、团队协作与发展、育人成效与影响力”4个一级指标、“服务贡献”等11个二级考核指标和33个主要观测点，动态监测、定期评测团队建设成效，将评价结果与绩效、资源分配、预警、退出挂钩，确保团队良性运行和整体合作效能提升。

聚焦示范带动，开创“典型引领、赋能成长”的团队多元发展局面。学校探索形成“层级推进、链式聚合、协同提升”的教师教学团队建设范式，推动教师教学团队的德育能力、教学能力、实践能力、科研能力显著提升；先后建成全国高校黄大年式教师团队1个、国家级职业教育教师教学创新团队3个、教育部课程思政教学团队2个、省级黄大年式教师团队3个、教学创新团队6个、课程思政教学团队12个、教学名师及特支计划教学名师23人，实现“四类三级”全面覆盖，辐射引领校内四类团队建设；支撑了2个国家双高专业群和6个省级双高专业群的建设，覆盖了校内2/3的专业和80%以上的在校生培养，成为立德树人、改革创新、人才培养、社会服务的核心力量；建成了一批国家级、省级“双带头人”教师党支部书记工作室与名师（技能大师）工作室，形成“大师引领、骨干支撑、青年后备”的良性梯队结构。