包头师范学院阳光支教队构建协同育人模式

加强中小学科技教育是服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要路径，也是区域师范类高校服务基础教育面临的主要任务之一。为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实全国教育大会精神、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革，包头师范学院化学学院阳光支教队积极响应推动科技教育在中小学深度融合与广泛实践的号召，提升基础教育科技育人能力，支教队员奔赴内蒙古自治区包头市达尔罕茂名联合旗百灵庙第二小学，开展边境支教实习。

在这片草原深处，支教队员以青春智慧倾力打造了一间别具匠心的“生命成长馆”，将自然教育与边境地区教育创新深度融合，为草原学子搭建起一座生动的“自然学堂”，展开了接地气的“生命点亮草原科技课堂”科教活动。

这间由支教队员设计的生命教育空间，以自然即课堂为理念，精心布置了多层次的生命观察区：从孵化箱中破壳而出的芦丁鸡，灵动活泼的仓鼠与乌龟构成微型动物世界；错落有致的生态花架上，绿意盎然的植物与学生亲手制作的植物标本相映成趣。

百灵庙第二小学负责人介绍，馆内作品均由支教队员带领学生采集和制作，50余件作品完整呈现了动植物生命周期的奥秘，其中不乏当地特有的耐寒植物标本，彰显边境生态特色。

生命成长馆在空间设计上，处处体现教育智慧与边境文化交融。黑板与软木板上的标语“带着孩子们来到思考和言语的源头——大自然去”，引用了苏霍姆林斯基的教育箴言；阶梯式展架既满足展示需求，又形成灵活的互动空间；窗边陈列的绘画作品与窗外悬挂的班级名片墙，展现了班级之星的成长风采，记录着学生参与生命馆建设的点滴故事；班级公约中“轻步、轻声、守护宁静”“慧眼观察文明互动”等条款，更将自然教育与品德培养有机结合，融入内蒙古人民尊重自然的传统理念。

在谈及建设初衷时，支教队员表示，他们希望生命馆不仅是展示自然的橱窗，更要成为唤醒生命意识的摇篮。“孩子们蹲守观察乌龟爬行时的专注眼神，轻抚芦丁鸡羽毛时那份小心翼翼，都让我们真切感受到，教育正发生在这一个个与生命对话的瞬间。作为支教队员，我们希望为边境的孩子们种下科学探索的种子，让生命教育成为连接草原与世界的桥梁。”

内蒙古自治区包头市达尔罕茂名联合旗在推进义务教育优质均衡发展的过程中，特别注重以硬件升级赋能教育内涵，百灵庙第二小学的生命成长馆正是这一理念的生动体现。学校负责人表示，生命成长馆的建成是边境教育创新的生动实践。

支教队员将专业所学转化为教育创造力，通过动植物培育、标本制作、观察记录等活动，引导学生建立与自然的深度联结。这种沉浸式体验不仅激发了孩子们对生物学的兴趣，更在呵护生命的过程中培养了责任感与人文情怀，为边境地区素质教育提供了鲜活样本。

同时，支教队员以一馆多用理念整合课程资源，将植物标本制作与科学课结合，将动物行为观察和养育融入劳动教育，使生命馆成为跨学科学习的实践基地。这种“空间重构+课程创新”的模式，不仅填补了边境地区自然教育的短板，更与内蒙古自治区“全程提质、全面育人”的优质均衡目标高度契合，为草原孩子打开了探索生命奥秘的窗口。

这座凝聚着青春智慧的生命教育空间，正悄然在草原学童心中播撒下敬畏生命、探索自然的种子。包头师范学院阳光支教队员用实际行动诠释着新时代青年的教育担当，让生命教育的光芒照亮边境校园的每一个角落。下一步，包头师范学院将选派科技副校长挂职基础教育，进一步推动教研引领和数字赋能中小学科技教育。