南京大学商学院：构建全员项目制育人模式 培育知行合一商科人才

当人工智能可以在数秒内生成一份商业计划书、完成一套财务模型推演，甚至快速整合宏观数据、分析产业趋势、模拟市场变化时，大学商科教育的不可替代性究竟在哪里？这是南京大学商学院原院长安同良教授近年来反复思考的问题。

“AI善于调取知识、复述经验、生成答案，但真正有价值的能力，不只是‘如何求解’，更在于‘如何思考和提问’。”安同良说，“它能够处理已有明确边界的问题，却难以在复杂现实中提出真正有原创性、有价值的问题。对商科教育而言，这意味着人才培养的重心必须转向从复杂经济现象中识别关键变量，从政策变化、产业演进和组织变革中构建核心问题，在多元目标、多重约束和多方博弈中形成价值判断与决策能力。”

事实上，这场改革并非始于今天对生成式人工智能的回应。早在2017年，南京大学商学院就已着眼于破解传统经管教育中知识学习与实践应用相脱节的“知行壁垒”，启动以“项目制贯穿式育人”为核心的教学改革，推动学生在真实中国情境中实现学以致用、知行贯通。随着近年来人工智能深度介入信息整合、分析推演和决策支持，这场改革的前瞻性和现实针对性愈发凸显。

8年探索，南京大学商学院用实践回应了一个不断被时代强化的问题：AI时代，应该培养什么样的人？

立足现实场景 挖掘实践真问题

走进南京大学商学院，课堂内的抽象理论讨论不再是学习的全部。更多时候，学生们活跃在田野、企业和政策一线，在真实世界中寻找问题、理解问题、定义问题。

“大一参加‘百县千企智改数转大调研’，我们在江苏130多家企业穿梭，第一次发现数字化转型不是教科书上的概念，而是企业每天都在挣扎的现实。”大四学生小管回忆起自己的项目起点。正是在这次调研中，他和团队发现了“龙头带动中小”的数字化转型模式，并以此为题，深入研究两年，最终拿下江苏省“挑战杯”一等奖。

这样的故事，在南京大学商学院并非个案。8年来，南大商学院累计培养1500余名学生、落地500余个项目、学生足迹遍布全国、总里程超过25万公里，沉淀下丰厚的实践育人成果。

学院实践项目来源多元丰富，有教师科研课题的延伸，有企业发布的“榜单”，有智库提供的政策热点，也有学生自下而上提出的现实问题。“智改数转”大调研响应江苏省政策号召，由学院统一组织；而更多项目，则是在学生社会观察、行业调研和企业实践中“长”出来的。

“传统的项目制往往是教师发布任务、学生完成任务。但在我们这里，项目所研究的问题，是学生们自己根据调研中发现的痛点难点归纳提炼的。”商学院党委副书记王宇伟说，“导师只是在一旁引导。从发现问题、定义问题到设计解决方案，这个过程本身就是最宝贵的训练——这是AI永远无法替代的。”

重构育人范式 打通知行壁垒

“过去我们总觉得，理论是理论、实践是实践，中间好像隔着一道墙。”2017年入学，本硕博均在南大商学院就读的博士生小段，亲历了改革的全过程。他记得，自己读本科时，大家为了“刷履历”，大一就跑去实习，“其实什么都不会，很盲目，也很焦虑”。

如今，这道墙被彻底打通了。改革的核心，是构建全周期贯通、全要素协同、全主体联动的育人新范式。大一自由探索、发现兴趣；大二正式立项、组建团队；大三持续赋能、深入实践；大四成果转化、服务社会——4年不断线的项目实践，让“在做中学、在学中做”成为常态。

同时，课程体系也被重塑。学院搭建“基础理论—场景实践—技术赋能”三大模块，不仅将本土案例融入理论教学，更将“AI+经管”贯穿学习全过程。学生不是在课堂上学AI，而是在项目中用AI解决真实问题。

更关键的是组织机制的创新。“满天星育人工作室”的设立，打破了教学端与育人端的壁垒。专业教师、思政队伍、企业导师、智库专家、研究生朋辈导师——多元主体拧成一股绳。博士生小段如今就是研究生朋辈导师之一，“我带本科生做调研，他们学到了方法，我则对现实问题有了更深理解，这对学术研究大有裨益。”

在商学院党委书记、院长刘春林看来，这样的改革，根本上是对商科教育育人逻辑的重新校准。“我们面对的已不只是知识传授方式的变化，而是人才培养重心的变化。AI越强，越凸显出人的判断力、创造力和责任感的价值。我们培养的，不应只是会调动工具的人，而是能够立足中国实践、识别真问题、形成真判断、创造新知识的时代引领者。”

深化培养改革 彰显教育核心价值

8年来，南京大学商学院的培养改革结出丰硕育人成果：26份高层领导肯定性批示；14项国家级学科竞赛最高奖；29篇本科生为主要作者的国内外核心期刊论文；9个国家级一流本科专业、5门国家级一流课程……

在商学院主管本科教学的副院长贾良定看来，最有价值的不是这些数字，而是学生身上发生的变化。“我们的学生，不再只是‘解释世界’的旁观者，而是‘改变世界’的行动者。”

2024年，在AACSB国际精英商学院认证中，专家组给予高度评价：“该体系以‘自主探索’深挖学生潜能，以‘现实观照’扎根中国实践，有效打通了学用结合的闭环，是培育知行合一商科人才的一项重大体系创新。”

面向未来，南京大学商学院正继续深化这场改革。刘春林表示，在教育、科技、人才一体推进成为国家战略背景下，项目制已不只是课堂改革的一种方式，更是学院层面推进人才培养重构的重要抓手。“我们希望培养的，不只是善于解决问题的人，更是善于发现问题、定义问题、驾驭技术并服务国家发展的人。只有这样，商科教育才能在AI时代真正回答自身的价值之问。”

南京大学商学院的探索，是一场让教育真正扎根祖国大地的生动实践。当学生走进田野、走进企业、走进中国发展的第一线，他们收获的不仅是知识，更是一种扎根中国大地的洞察力、一份服务国家发展的责任感。这或许就是AI时代，“以人为本”教育的根本价值所在。