中国教育发展战略学会生命教育专业委员会成立大会暨生命教育研讨会举行

5月24日，中国教育发展战略学会生命教育专业委员会成立大会暨生命教育研讨会，在中国人民大学举行。教育部基础教育司二级巡视员张权、中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长柯春晖等出席会议。

会上宣布中国教育发展战略学会生命教育专业委员会（以下简称“专委会”）正式成立，秘书处设在中国人民大学教育学院。清华大学心理与认知科学系教授、中国积极心理学发起人彭凯平当选为专委会首届理事会理事长。

张权表示，生命教育要坚持育人为本，引导青少年认识生命、珍爱生命、发展生命；深耕学校主阵地，构建课程融入、教学变革、师资赋能、评价导向一体化的支撑体系；强化协同育人，形成政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会参与的工作格局；在夯实价值根基上做实功，在一体化体系建设上求突破，在家校社合力凝聚上见实效，让生命教育扎根学校、滋养心灵、守护成长。

柯春晖表示，专委会的成立是服务国家战略、回应青少年成长关切的务实行动。专委会要把握正确政治方向，以生命教育培根铸魂、启智润心；深耕基础理论研究，产出一批引领性原创成果；聚焦一线实践需求，提供课程开发、师资培训、标准制定等有力支撑；健全内部治理体系，推动生命教育科学化、体系化、规范化发展。

彭凯平表示，专委会将秉持“健康第一、生命至上”宗旨，整合多学科资源与中华优秀传统文化中的生命智慧，系统推进生命教育的理论研究、课程建设、学校实践、教师培训和社会倡导，为我国教育战略发展和青少年健康成长贡献智慧与力量。

深圳市恒晖公益基金会创始人、新东方教育科技集团总顾问陈行甲以《公益实践滋养青少年生命教育的思考》为题，表示青少年出现心理危机的核心原因在于“希望感缺失”，根源是生命教育的缺位。他呼吁家庭、学校、社会协同发力，父母以自身良好的生命状态培育孩子，教育者从“育分”转向“育人”，社会营造多元包容的成长环境，以生命滋养生命，守护青少年的心理健康。

清华大学社会学系副教授严飞以《悬浮与扎根：流动儿童的生命教育》为题，强调流动儿童在持续的迁移与变动中处于“悬浮”状态，面临归属感缺失、情感支持不足、自我价值感脆弱等问题。他表示，流动儿童的生命教育并非简单的知识传授或心理疏导，关键在于帮助他们在变动环境中建立“扎根”的能力，并在被看见、被倾听、被接纳中，获得面对未来的内在力量。他认为，“悬浮与扎根”不仅是流动儿童的成长处境，也将构成今天生命教育最重要的现实命题之一。

彭凯平以《生命的意义与教育的使命——论生命教育的内在价值与实践路径》为题，指出生命教育并非心理健康教育或德育的简单替代，而是要帮助每一个生命理解自身、安顿自身、热爱自身、成全自身。他表示，生命教育要汲取中华优秀传统文化中的生命智慧，引导个体在有限生命中活出超越性意义，并通过课程渗透、体验式学习与对话式教学、教师生命素养提升、家校社协同等路径加以落地。生命教育不是教育改革的一个选项，而是教育之为教育的题中应有之义，其最终使命是帮助每一个独特的生命，找到属于自己的“为什么要活着”的回答。

当天下午，与会专家学者及一线实践者围绕生命教育继续展开研讨。高途教育科技集团创始人、董事长兼CEO陈向东表示，生命教育意义深远，愿与各界同仁共同守护青少年的生命成长。深圳市宝安中学（集团）党委书记、校长袁卫星，北京大学心理与认知科学学院研究员姜佟琳，山东省菏泽市成武县教体局党组书记、局长潘崇雷，昆明丑小鸭中学校长詹大年，《未来学校》系列教育电影导演徐立，重庆市北碚区教师进修学院党委书记但汉国，湖南湘江新区教育局基础教育处处长李晓丽，珠海市金湾区四季学校教育集团党支部书记、总校长张浩等，分别作报告。

本次大会由中国教育发展战略学会生命教育专业委员会、中国人民大学教育学院主办，中国人民大学教育学院基础教育研究中心承办。来自全国高校、中小学、教育行政管理部门及相关企事业单位的近400位代表参会。