宁波慈城实验幼儿园教育集团以走园行动守护幼儿健康成长

当电子产品占据生活中越来越多的时间，如何告别屏幕依赖，让孩子拥有健康的体魄、开朗的性格、充实美好的童年？浙江省宁波市慈城实验幼儿园教育集团以创新“走园行动”，给出了答案。

打破围墙：一园就读 享四园资源

慈城实验幼儿园教育集团四大园区集中在慈城新城，环绕中心湖布局，园区之间步行即可到达。集团打破传统幼儿园的围墙限制，开启常态化走园访学活动，组织幼儿定期到其他园区商议事情、完成任务、分享课程，收获不同园区的访学印章。

依托集团化办学优势，四大园区实现空间、课程、师资、家长资源全方位共享。让幼儿就读一所幼儿园，即可享受四所园区的优质教育资源，极大丰富了幼儿的学习体验与成长维度。

打破隔阂：拉近同伴距离 凝聚温暖力量

集团两个园区的生源以本地孩子为主，另两个园区以务工子女为主。走园后，孩子们混龄交友、共同游戏、互赠礼物，还主动举办仪式、制作邀请函来联动姐妹园——他们成了“仪式主理人”，在实践中收获自信与成就感。。

幼儿的深度联动，也带动了家长群体的良性互动。家长们相互交流育儿经验、互帮互助，消解了地域与认知的隔阂，凝聚起同心共育的温暖力量。

走出健康：身心健康 双重滋养

走园行动让孩子们告别久坐与电子产品，在沉浸式行走中实现身心双重滋养。

体能方面，孩子们用双脚丈量生活半径：遇见中心湖的春天，触摸路边的花草，与店铺老板热情互动，和公园里的老人真诚交谈。他们在行走中收获了快乐，更收获了品质——不怕累、会坚持。户外行走，有效提升了孩子的耐力与体能，改善幼儿体态，帮助孩子维持健康体重。

视力方面，走园让孩子的眼睛从屏幕前解放出来。持续的户外远眺与自然观察，有效缓解眼部疲劳，为预防少儿近视筑牢屏障。

生长方面，教师们惊喜地发现，走园的日子里，孩子们吃得更多了、睡得更沉了、情绪也更稳定愉悦了。这场行走教育，是最生动的食育、眠育与心育，让孩子在自然律动中养成健康的生活习惯，塑造阳光乐观的心态。

打破虚拟：生活即教育 社会即课堂

在走园行动中，孩子们主动探索、自主创造，解锁无数成长惊喜。有园区的孩子将捡来的小兔子寄养至姐妹园，为照料小动物，频繁跨园往返，定期送去自己亲手种植的萝卜；得知姐妹园即将搬迁，孩子们主动设计、反复试验，优化材料与搭建模型，亲手为小兔子打造专属木屋，还自发策划暖心“乔迁宴”，用童真与善意守护美好。

也有孩子在跨园活动中，被姐妹园的春日美景深深吸引，随手记录、拍照取景，亲手制作春日纪念手册，赠予即将搬迁的小伙伴，留存珍贵回忆。走园路上，孩子与自己生活半径里的这片土地，建立起深深的眷恋。生活即教育，社会即课堂，在这里不是口号，而是每一天的脚步。

构建生态：儿童友好 让教育自然发生

集团以走园行动为核心，打通园所、社区、古城资源，构建起全方位的儿童友好教育生态圈。常态化的儿童集市，让孩子们不再是围墙内的受教育者，而是社区中的小公民。走园让教育变得灵动，教师们在那份“走出来的教育意外”中，不断看见幼儿、共情幼儿，愈发珍视这些不期而遇的美好。这是一场“跨域思维”的实践：幼儿与社会充分联通、双向赋能，教育资源更丰富、更立体。

多年探索，慈城实验幼儿园教育集团始终坚守教育初心：健康学校的核心，是让每一个孩子拥有健康的身体、明亮的眼睛、阳光的心态。集团的走园行动证明，当教育回归行走、回归自然、回归真实的生活，孩子的健康就有了最坚实的保障。未来，集团将持续深耕生活化、自然化的优质幼教，让每一个孩子都能向阳生长，收获充实、快乐、健康的童年。