重庆交通职业学院迈入产教融合发展新阶段

7月10日，重庆交通职业学院召开2026年“产教一体”高质量发展大会。学校自此迈进以“校办企业”为新引擎的产教融合第二个十年。会上公布了一组数据：学校历时十年，已建成15万平方米产教融合基地（其中永川基地8万平方米），总计18家校办企业。

这些校办企业获得商业订单的背后，并非简单的加工代工，而是来自校办企业自主开发的产品和技术持续支撑。截至目前，学校已获授权发明专利32项。企业员工与师生共同研发技术成果17项。

从破拆机器人到载人飞行器，从AI大模型到专业智能体，从智能网联实训车到无人安防巡逻车，校办企业的技术产品矩阵已覆盖智能制造、低空经济、人工智能、智能建造等前沿领域。这些自主技术成果不仅应用于教学实训，更直接转化为市场订单，正是“产教一体”技术走出高校、走出实验室、走向市场的真实注脚。

十年磨剑：跑通自我造血实证实验

针对产教融合“校热企冷”的现象，学校的解题思路是自己办企业。学校创造性构建“三室两厅”产教融合模式，形成“校中厂、厂中校”的实景格局，让工厂即教室、师傅即教师、设备即教材、产品即作业、行业需求即人才培养方案。学生在校内产业园即可顶岗实习，实现与企业无缝对接。

建筑面积9万多平方米的特色校企产业园，不仅是学生的实训场域，更是企业的生产基地。教师上午上课、下午上班——重庆交通职业学院的“双岗制”不是概念，而是日常。

学校董事长张文礼在《以企业家精神引领“产教一体”高质量发展》主旨报告中提出，“产教融合的核心，是让企业愿意来、留得住、有奔头”。在他看来，与其等待企业“施舍”合作，不如自己成为企业——让学校从“教学资源的消费者”转变为“高质量数字教育生态的创造者”，让产业逻辑进入教育现场。

三产三用：从四方需求到一套逻辑

2015年，为解决学生、教师、企业、学校四方利益诉求，学校创新提出了“三产三用”核心理念。“有三产”——有产业、有产品、有产值；“能三用”——企业用、教师用、学生用。这套逻辑的关键在于：产业必须真实运转、产品必须进入市场、产值必须产生利润——只有这样，“三用”才不是纸上谈兵。

基于这一理念，学校布局了涵盖数字教育、数字制造、数字建造、数字矿山、数字农业五大生态体系的校办企业集群。重庆渝交重工机械有限公司、重庆宇燕科技有限责任公司、西部道简（重庆）科技有限公司、元间宇宙（重庆）科技有限公司等18家企业扎根校园，其中3家是重庆市发改委认定的产教融合型企业，多家企业获评重庆市专精特新企业和高新技术企业。

庞大的体系搭建与运转，离不开一个关键动作——翻译。董事长助理、产教融合办公室主任陈小浪在《职业院校产教融合实践探析》专题报告中，系统梳理了产教融合的典型模式、现存难点与长效运行机制，同时解读了翻译的本质。

“董事长的企业家精神提供了战略'魂'，产教融合办公室的任务，就是把这个'魂'翻译成制度、翻译成项目、翻译成产值。”具体到双师中的“产品经理”，陈小浪认为，高校教师的身份属性，要求他们既要完成技术语言到常规语言的翻译，也要完成学术语言到产业语言的翻译，以及学校语言到商业语言的翻译。

师生蜕变：校办企业全链条淬炼

重庆交通职业学院把教师“推”进市场，“真双师，接受市场实战考验，能干的人就当老板，做产业学院院长，不适合的当教练。”学校以此为标准，重塑教师角色定位。教师上午上课、下午上班——这所学校的“双岗制”不是概念，而是日常。在此基础上，学校进一步淬炼“三师型”教师——教师、工程师、培训师，能讲课、能攻关企业技术难题、能转化技术标准。目前学校已有AHK中德双元制培训师138人。

会上，智能制造与汽车学院“双岗”教师章毅恒分享了工业互联网产业学院的“全闭环”建设经验：学生在大一即可进入项目班，直接参与企业真实订单的研发与生产。另一位“双岗”教师来宇则从项目班落地实操维度分享了一线教学实践。从课堂到车间，从教案到订单，教师的角色完成了从教书匠到操盘手的蜕变。

张文礼分别与18家校办企业负责人签署了“十五五”产教融合项目责任书。据悉，学校至今已开设约40个产教融合项目班，包含十五冶有色项目班、渝交重工工程机械维保项目班、道简优行智能网联汽车项目班、元同科技3D模型制作项目班、重庆广电数字营销项目班等。

下学期开始，学校将全面铺开项目班，实现人才培养的规模化升级。学生在校期间参与真实项目实操，毕业时已具备真刀真枪的产业经验。学校完成了从教师到学生的全链条人才培养闭环，教育与产业的最后一公里，在真实的项目与产值中被悄然填平。

大会同期举行了“504工业门类编著编制启动仪式”。这一工程将针对工业领域细分门类，系统开发配套的校本教材、行业标准和实训手册，让教学资源不再依赖传统教材，而是将行业最新技术标准和企业实战案例直接转化为教学内容。

十年间，重庆交通职业学院走出一条以企业家精神驱动产教融合的独特路径。学校建设的五大生态系统，不仅在国内市场形成年产值数亿的产业规模，更将自主研发的技术产品、实训设备、数字教材和培训标准输出至俄罗斯、东盟、中亚等多个国家和地区，实现了从技术跟跑到技术领跑、从教育输入到标准输出的双重跨越。