东莞职业技术学院智能制造装备技术专业群深化产教融合 培养高素质技能人才

在东莞制造业智能化升级的浪潮中，职业教育如何精准对接产业需求、培养企业急需的高素质技术技能人才？东莞职业技术学院智能制造装备技术专业群给出了探索答案。近年来，智能制造装备技术专业群紧密围绕粤港澳大湾区先进制造业发展需求，主动融入区域产业布局，与哈尔滨工业大学（深圳）、北京发那科机电有限公司牵头建设先进制造装备（智能制造系统）行业产教融合共同体，坚持以产定教、以产引教、以产改教、以产促教，推动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合。

依托行业产教融合共同体，专业群以平台建设为牵引，统筹推进产业学院、校外产教融合实训基地、订单班、学徒班、协同创新中心等多元载体建设，推动校企合作由单一项目合作向人才培养、技术服务、就业输出一体化发展，让实训基地既是课堂，也是车间。在机制运行上，校企共建的虚拟教研室、技能大师工作室均设置企业需求池与院校资源池，企业发布技术攻关、员工培训与岗位能力需求，院校对接师资、课程、实训资源，通过定期对接会精准匹配，让校企合作由行政推动转向需求驱动。

以产定教，把专业建在产业链上。专业群围绕智能制造产业岗位需求，持续完善校企合作平台体系。与北京发那科机电有限公司共建FANUC产业学院，开设英才班，开展师资培训、课程开发和实践教学；与东莞新能德科技有限公司共建智能制造产教融合基地，建设1000平方米校外实训场地，共同开展人才培养、实训基地建设和就业育人项目建设。专业群还与海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司、深圳市金凯博自动化测试有限公司、乔峰智能装备有限公司等企业共建校企合作基地和技术服务平台，形成覆盖智能制造装备、数字化设计与检测、精密制造等领域的产教融合矩阵。

培养什么人，由产业需求说了算。专业群按企业用人需求分层分类设计班型：对少量优秀学生，依托技能大师工作室重点培养；对企业10人左右的特殊技能需求，校企共建工作室定制培养；对中小企业分散的通用技能用人需求，联合行业协会开设订单班；对规模以上企业批量专门人才需求，专门开设订单班，真正实现“产业需要什么人，学校就培养什么人”。

以产引教，让企业标准进课堂、工程师上讲台。专业群不断完善校企双导师机制，一方面，企业工程师参与人才培养全过程，目前已有23名企业工程师担任外聘教师；另一方面，教师定期深入企业开展实践锻炼，提升工程实践能力。专业群还依托李笑勉、李积迁两位技能大师建立技能大师工作室，实行“大师领衔、教师参与、学生跟学”梯队培养，与企业建立“揭榜挂帅”式需求对接机制，把企业最新技术难题和工艺标准直接转化为教研课题、教学案例。通过“学校教师+企业工程师”双导师协同育人，把企业真实生产案例、工艺标准和岗位要求融入课程体系，实现“生产案例—教学项目—实训课程—人才培养”全过程贯通。

以产改教，用真实生产任务重构课堂。围绕智能制造产业岗位能力要求，专业群积极探索订单班、现代学徒制、现场工程师培养模式，实施“一企一策”分类培养。与东莞新能德科技有限公司组建“新能德班”，从2023—2025年连续开设3届订单班；与惠州迪芬尼声学科技股份有限公司合作开展留学生“启迪东职班”国际化订单培养；联合东莞鼎泰高科、生益电子、深圳昇维旭、东莞卓茂仪器、惠州赢合科技等企业开展多企业联合订单培养。校企共同制定人才培养方案，联合开发实战课程，实践课时占比达到50%以上，实施“校内理论学习+企业项目实践”的工学交替培养模式。

同时，专业群联合广东日信高精密科技有限公司和东莞市机电工程学校，建设中高职贯通模具制造技术专业日信现场工程师学徒班，将企业精密制造工艺、质量标准融入课程考核，打通中职、高职和企业一体化培养链条。此外，专业群还开设2个中高企现场工程师班，由中职学校、高职院校、企业三方联合培养，畅通技能人才成长通道。

更具突破性的是交付式教学改革。校企联合投入5000余万元建成产教融合实训基地，具备精密零部件设计、加工、检测全链条能力，直接承接企业加工工艺改进与小批量验证订单。高价值、高精度订单交由技能大师工作室，大师带领骨干学生完成复杂零件设计、五轴精密加工与三坐标检测，按企业标准交付，学生获得劳务费；精度要求一般的三轴小批量订单，则嵌入4—6周生产性实训，学生完成加工，企业验收合格后交付并获得奖励，实现作品即产品、上课即上岗，课堂与车间、作品与产品的边界被真正打破。

以产促教，用岗位适配度检验育人质量。专业群构建“专业认知实习—岗位实习—就业发展”全过程实践体系，组织学生走进新能德等共同体成员企业开展企业认知、设备观摩和岗位体验；组织学生以准员工身份参与设备维护、工艺优化、质量管控等真实生产任务，在企业技术骨干指导下提升职业能力。依托共同体平台，专业群还组建产业服务突击队，参与企业真实项目，在省级技能大赛中获得一等奖、三等奖；“净界绿创”团队研发耐久性生物降解薄膜，为小微企业提供技术服务，实现企业项目向教学资源转化。

产教融合改革推动专业建设质量持续提升。目前，专业群已建成FANUC产业学院、新能德智能制造产教融合基地等多个校企合作平台，立项教育部供需对接就业育人项目2项，授牌“具身智能先进制造协同创新中心”，技能大师工作室累计承担企业技术攻关项目8项、解决生产工艺难题12项，创造经济效益超百万元。围绕人才培养，专业群已开展FANUC英才班、新能德订单班、日信现场工程师学徒班、留学生启迪班、李群自动化现代学徒班等多类型培养项目，新能德订单班累计定向培养80名学生，基地累计向合作企业输送近130名技能人才，毕业生初次就业率达到98%以上，专业对口率超85%，订单班员工岗位适应期较社会招聘缩短4—5个月。

与此同时，专业群持续提升社会服务能力，依托共同体平台开展国培、省培师资研修项目，面向粤东西北中职学校开展教师能力提升培训；联合海克斯康开展三坐标精密检测等公益性技术培训，产业服务团队面向区域中小制造企业开展技术攻关，助力企业技术升级。通过项目进课堂、课堂对接产线，专业群逐步形成了专业建设与产业发展同频、人才培养与岗位需求同步、技术创新与企业需求互动的发展格局。

面向未来，东莞职业技术学院智能制造装备技术专业群将继续依托行业产教融合共同体，以职业教育教学关键要素联动改革为主线，深化“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”的改革路径，完善专业链、人才链与产业链融合体系，为东莞制造业高质量发展和粤港澳大湾区现代产业体系建设培养更多高素质技术技能人才。