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做好初高中衔接,从班级建设开始

发布时间:2020-09-26 作者:孙晓红 来源:《北京教育》杂志普教版

从初中迈进高中,是学生生涯的一次重要过渡;高一接班,对班主任来说也是一个重要起点。班级建设是初始的、崭新的,如何建设氛围和谐、凝聚力强的班集体,让学生实现学业的成长和能力的提升,需要班主任认真思考、创新探索。

1.立规成习,建设有规矩的班集体

学生来自不同的学校,不同学校对于常规管理的要求也不尽相同,因此,在班级成立之初,让学生集体学习校规校纪,制定班规、班训是非常必要的,对于形成良好的班级氛围也是至关重要的。

为了避免校规校纪学习的枯燥和易混淆,我专门设计了考卷,对于《学生手册》中的细节问题设计具体情境进行考查。例如,小明因找老师答疑晚离校,而班主任不在校,该如何请假出校门?指出下列情景中小明的几处错误行为,并分别根据《学生手册》说出依据。又如,周一早晨,小明在8点走进了校园;当他到达教室门口,趁老师不注意悄悄从后门溜进了教室;下课了,他拿出手机玩了一会儿游戏,然后把手机放在了自己桌子里。小明学期评分为97分,他可参评学校哪些奖项?学生分组学习,回答问卷,然后计算小组成绩,这样的方式可以让学生充分讨论,共同学习。在学习校规校纪的基础上,还要制定适合本班的班规,如作业收交、值日制度、考勤细化等,形成班级文明公约,学生充分讨论后定稿,根据具体情况及时调整修订,最终得到全体学生的认同。这样,班集体建设实现良好起步,为打造凝聚力强的班集体打下了很好的基础。

2.聚集人心,确定班级主基调

仅有规矩是不够的,班集体是学生成长的摇篮,是需要有温度的。所以,在班级成立之初,建立班级主基调,提出班级发展愿景,引领班级发展是班集体建设的“灵魂”。我带的班级比较偏理科选考,学生成绩较好,对学习成绩提升有着强烈的要求,再加上班级是1班,于是,在班级主基调的设计上,我就在“一”字上做文章,使其形成系列。在班级成立的第一天,我的迎新口号不是“争第一”,而是“在一起,走一路”,我想让学生明白,只有每个个体聚合成一个温暖的集体,才能一起面对困难,实现共同成长。在之后的主题班会设计中,每次班会主题都有“一”字,如军训总结主题为“一见倾心”,介绍学习方法的系列班会主题为“一心一意抓细节”“一片丹心在玉壶”,运动会动员班会主题为“在一起,跑一路”,征集班歌班训的班会主题为“虚位以待,一表人才”,期末总结班会主题为“没有一班付出,何谈一班质量”??班级有了主基调,学生之间的相互了解也逐渐加深,目标越来越清晰且充满正能量,班级凝聚力也相应得到了很大提升。

3.收放合理,注重学生能力培养

高一的学生15岁左右,有思想、有朝气,追求平等,对于很多问题正在形成自己的见解。因此,班主任既不能搞“一言堂”,也不能完全放权,要在尊重学生的基础上做好引导,充分调动学生的积极性。

首先,做到适度的“收”。比如,班级在疫情期间创作了一幅云端拼画作品,从提出想法,确立负责人团队,到后续跟进、作品呈现等环节,我都提出了意见和建议。很多班级活动,我都会首先指定主要负责人,要求建立团队攻坚,设立班级贡献分的奖励机制,这样,充分调动不同能力学生的积极性。其次,做到适时的“放”。在班级活动中,班主任也要根据情况适时退出,给学生留出充分的自主发挥的空间。比如,班歌的出炉、班徽的确定、电子贺卡的设计等,我都充分放权,让学生集体讨论决定。在这样的活动中,学生的合作能力、动手能力和创新意识都得到了提升。

总之,作为班级的带领者,班主任在学生刚刚从初中升入高中的关键时期,要精心设计,做好班级建设,让学生在强大凝聚力的感召下,培养能力,提升素养。(作者:孙晓红,单位:北京师范大学第二附属中学)

《北京教育》杂志普教版

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