“双减”在行动|安徽出台指导意见提高中小学课堂教学质量

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 方梦宇）日前，安徽省教育厅出台《关于提高中小学课堂教学质量的指导意见》，为“双减”之下课堂教学提质提效提供省级方案。

在教学方式上，安徽要求各地要构建新型课堂结构，发挥教师作为课堂组织者、引导者和学生学习的合作者的作用，引导学生有效进行自主、合作和探究学习。改进课堂教学方法，注重启发式、互动式、探究式、体验式教学。改革课堂教学模式，创设以学生为中心的课堂教学氛围，促进深度学习，同时可实施跨学科主题学习，引导学生自主分解项目任务、设计研究方案，并按计划实施，形成项目成果，进行展示交流、反思改进，发展学生的学科核心素养和跨学科核心素养。

在教师备课环节，安徽提出教师应整体设计学习单元，做好学生需求分析，遵循学生学习规律等，引导教师规范教学设计，深入理解学科本质，着力做好教学内容分析和学情分析，引导教师备教材、备学生、备教法。

在教学效果诊断上，安徽提出要对学生活动表现进行水平预设和行为描述，综合采取形成性评价、过程性评价和表现评价等多种评价方式，实施阶段性水平测试，并将此作为反思课堂教学，明确教与学改进方向和策略，加强学生的学习方法指导的重要参考。

在作业管理上，安徽要求各中小学校要加强学科组、年级组作业统筹功能，合理调控作业的结构和总量，着力减轻学生过重作业负担。科学、有效、合理地设计作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，切实提高作业质量。教师要把作业设计与批改作为巩固学生学习成果、科学评价、诊断学情、因材施教的重要手段，全面掌握作业完成情况，强化作业的批改及有效反馈，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。